1. 高中数学《古典概型》教学设计

2. [11-19 17:56:18]   来源：http://www.85jc.com  数学教学设计   阅读：8657次

概要：设计意图：使学生能将实际问题转化(化归思想)为古典概型，了解概率在实际中的应用及其中的化归思想。练习 某种饮料每箱装6听，如果其中有2听不合格，问质检人员从中随机抽出2听，检测到不合格产品的概率有多大?设计意图：继续培养与提高学生能将实际问题转化为古典概型的能力，不断了解概率在实际中的广泛应用。探究 随着检测听数的增加，查出不合格产品的概率怎样变化?为什么质检人员一般都采用抽查的方式而不采用逐个检查的方法?4、总结提高(1)本节课学习的主要内容是什么?(2)在应用古典概型解决概率问题时，应注意什么?(3)学习了古典概型后，你觉得有哪些收获?六、目标检测设计1、一枚硬币连掷3次，只有一次出现正面的概率为_________.2、 在20瓶饮料中，有2瓶已过了保质期，从中任取1瓶，取到已过保质期的饮料的概率为_________.3、 从1，2，3，…，9这9个数字中任取2个数字，(1)2个数字都是奇数的概率为_________;(2)2个数字之和为偶数的概率为_________.4、某人有4把钥匙，其中2把能打开门。现

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　　设计意图：使学生能将实际问题转化(化归思想)为古典概型，了解概率在实际中的应用及其中的化归思想。

　　练习 某种饮料每箱装6听，如果其中有2听不合格，问质检人员从中随机抽出2听，检测到不合格产品的概率有多大?

　　设计意图：继续培养与提高学生能将实际问题转化为古典概型的能力，不断了解概率在实际中的广泛应用。

　　探究 随着检测听数的增加，查出不合格产品的概率怎样变化?为什么质检人员一般都采用抽查的方式而不采用逐个检查的方法?

　　4、总结提高

　　(1)本节课学习的主要内容是什么?

　　(2)在应用古典概型解决概率问题时，应注意什么?

　　(3)学习了古典概型后，你觉得有哪些收获?

　　六、目标检测设计

　　1、一枚硬币连掷3次，只有一次出现正面的概率为_________.

　　2、 在20瓶饮料中，有2瓶已过了保质期，从中任取1瓶，取到已过保质期的饮料的概率为_________.

　　3、 从1，2，3，…，9这9个数字中任取2个数字，

　　(1)2个数字都是奇数的概率为_________;

　　(2)2个数字之和为偶数的概率为_________.

　　4、某人有4把钥匙，其中2把能打开门。现随机地取1把钥匙试着开门，不能开门的就扔掉，问第二次才能打开门的概率是多少?，若试过的钥匙不扔掉，这个概率又是多少?

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