概要：思考 在掷一枚质地均匀骰子(其中四个面分别标有1、2、3、4，另两个面标有5)的试验中，基本事件分别是什么?它是古典概型吗?设计意图：使学生进一步理解古典概型概念中的两个特征的含义。师生活动：由学生来说明理由，并让学生举例。2、归纳公式问题2 我们用模拟试验的方法已经得到：抛掷一枚质地均匀的硬币出现正面朝上的概率为 ，你能否用已学的概率知识加以说明(求某一随机事件的概率都用模拟试验的方法好不好，为什么?)?对于掷一枚质地均匀骰子的试验呢?由此能否得出古典概型中任何事件的概率计算公式?设计意图：使学生从特殊问题入手，归纳出古典概型概率计算公式。师生活动：引导学生从特殊试验中发现任意两个基本事件都是互斥且等可能，任何事件(包括必然事件)都可以表示为基本事件的和，利用概率的加法公式得出结果，并体会从特殊到一般归纳问题的思想。古典概型计算任何事件A的概率计算公式为： 3、应用举例例2 单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从A，B，C，D四个选项中选择一个正确答案，请大家完成下列问题：(1)抛掷一枚质地均匀的骰子，得到的点数是奇数的概
高中数学《古典概型》教学设计,标签：教学设计,http://www.85jc.com思考 在掷一枚质地均匀骰子(其中四个面分别标有1、2、3、4，另两个面标有5)的试验中，基本事件分别是什么?它是古典概型吗?
设计意图：使学生进一步理解古典概型概念中的两个特征的含义。
师生活动：由学生来说明理由，并让学生举例。
2、归纳公式
问题2 我们用模拟试验的方法已经得到：抛掷一枚质地均匀的硬币出现正面朝上的概率为
，你能否用已学的概率知识加以说明(求某一随机事件的概率都用模拟试验的方法好不好，为什么?)?对于掷一枚质地均匀骰子的试验呢?由此能否得出古典概型中任何事件的概率计算公式?
设计意图：使学生从特殊问题入手，归纳出古典概型概率计算公式。
师生活动：引导学生从特殊试验中发现任意两个基本事件都是互斥且等可能，任何事件(包括必然事件)都可以表示为基本事件的和，利用概率的加法公式得出结果，并体会从特殊到一般归纳问题的思想。
古典概型计算任何事件A的概率计算公式为：
3、应用举例
例2 单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从A，B，C，D四个选项中选择一个正确答案，请大家完成下列问题：
(1)抛掷一枚质地均匀的骰子，得到的点数是奇数的概率为( )
(A)
(B)
(C)
(D)
(2)Throws two quality of material even coins, all appears frontage to face on the probability is( )
(A)
(B)
(C)
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