概要： 亲爱的同学们，新学期开始了，新的环境，新的朋友，新的起点，新的目标。让我们一起扬帆起航吧!www.85jc.com数学网小编给大家整理了三年级数学《两位数乘》导学案 ，祝大家学习愉快。学习目标：1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解笔算两位数乘两位数的计算方法。2、在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。3、在根据具体情况，选择恰当的计算方法解决问题。学习重点：理解两位数乘两位数的算法和算理。学习难点：第二部分积的书写方法。学习过程：回顾引思对话我们在解决实际问题的过程中，经常要用到“计算”.计算的方式有许多，比如：口算、估算、笔算、等等。当然，我们应该根据具体的情况，来选择恰当的计算方式，使得计算更为简便。问题情境引入(1)口算我们身为上海人，知道上海最有名的特产是什么(。葡萄酒)。正好这几天打折促销，老师打算买一些送给亲朋。同学们‘你们帮老师算算价钱好吗?一瓶24元，如果买2瓶，需要多少钱?你来，(48元)把算式说出
三年级数学《两位数乘》导学案,标签：教学设计,http://www.85jc.com
亲爱的同学们，新学期开始了，新的环境，新的朋友，新的起点，新的目标。让我们一起扬帆起航吧!www.85jc.com数学网小编给大家整理了三年级数学《两位数乘》导学案 ，祝大家学习愉快。
学习目标：
1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解笔算两位数乘两位数的计算方法。
2、在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
3、在根据具体情况，选择恰当的计算方法解决问题。
学习重点：理解两位数乘两位数的算法和算理。
学习难点：第二部分积的书写方法。
学习过程：
回顾引思对话
我们在解决实际问题的过程中，经常要用到“计算”.
计算的方式有许多，比如：口算、估算、笔算、等等。
当然，我们应该根据具体的情况，来选择恰当的计算方式，使得计算更为简便。
问题情境引入
(1)口算
我们身为上海人，知道上海最有名的特产是什么(。葡萄酒)。正好这几天打折促销，老师打算买一些送给亲朋。同学们‘你们帮老师算算价钱好吗?
一瓶24元，如果买2瓶，需要多少钱?你来，(48元)把算式说出来，同意吗?很好，继续那么买10瓶呢?你来，(24乘10等于240元)对吗，(对) 咦，你们算得这么快，用的是哪种计算方式呢?一起说(口算)，像这些比较简单的问题，我们直接用口算就可以很快解决了。
(2)估算
那如果要买19瓶，500元够吗?你会选择哪种计算方式，(笔算)看看需不需要笔算，(不需要)，你说，你说，(估算)。怎么估，你会估吗?(24乘19把19估成20)，没问题，继续。同意吗?(同意)那500元够吗?(够)。像这种不需要准确结果的问题，我们可以选择估算来解决。
(3)笔算引入
请同学们继续看问题。买12瓶需要多少钱?我们可以把12猜成(10和2)，谁来说说你的想法?已经有同学举手了，举手的同学越来越多了。谁来说说你的想法?你来说，(24乘12约等于240元，)他用的是估算，那这道题用估算能解决吗?(不能)，我们要求的是12瓶的准确价钱。刚才很多同学都说把12瓶猜成哪两部分(把12瓶猜成10瓶和2瓶，先用24乘2等于48再用24乘10等于240，最后将240加48就等于288元。)。听明白她说的什么吗?(明白了)、同意他的说法吗?(同意)我们要把先前算得2瓶和10瓶的价钱加起来。看来同学们解决问题的能力还不错。其实，刚才我们这种计算方法还可以用另一种计算方式表示出来。这就是我们今天要研究的笔算(板书笔算)，要求12瓶的价钱，应该用24乘12等于(板书2乘12等于)，那笔算24乘12我们要先写出竖式。看老师写(板书竖式)，这道笔算题是两位数乘(两位数)，今天我们研究的笔算是两位数乘两位数的笔算。(板书两位数乘两位数)。
探究学习新课
1.回顾旧知
说起乘法笔算，我们以前学过两位数乘一位数的笔算乘法。谁来说说24×2的计算过程?你来，( 二四的八写在个位上，二二得四写在十位上)，结果是(48)，
对不对?(对)，你说的非常的清楚，请坐，这里我们用个位的2乘24，求出的48是2瓶的价钱。接着我们要求的是(10瓶)，10瓶的价钱，其中我们知道，每瓶葡萄酒的价钱是24元。这个竖式要接着用谁来乘24呢?乘的的结果又是多少?这结果怎么样在竖式里面表示出来。
2.个人尝试竖式
请大家先在自己的方格纸上发挥自己的聪明才智，尝试一下。行吗?(行)好，组长发信封，在我们的一号信封里。自己试试，算10瓶的价钱用谁乘24呢?乘的的结果又是多少?尤其是竖式，可以看看黑板，在竖式上怎么写，有同学已经写完了，写完的同学可以
3.小组交流讨论
和同组的同学互相交流一下。你写的东西。交换一下意见，告诉大家你写的是什么意思。
好，很多同学都举手写好了，看看谁的坐姿最漂亮。(把有代表性的两个同学的竖式贴在黑板上，数位的)，好，同学们，先把自己的笔放下，我们一起看黑板上的题目。老师刚才在下面找了两种有代表性的写法。我们一起来研究一下，来，根据刚才的计算结果，两道竖式里面，这道竖式的写法他的结果肯定是(错误的)，是不是错的(是的)，但为什么说她是错的呢?她错在哪里?你来说?(因为1乘4等于4，那个1是十位上的，)用十位上的一分别乘以2和4，师板书，240，也就是说这里的写法是错误的，好那看这一题，他的写法有没有错，(没有)，额i，那这个288是怎么来的啊，怎么来的，你说。(48加上240等于288)，说的很清楚，是48加240得来的，为什么要加起来呀?为什么呀?举手了，好，我们先在小组讨论一下，为什么要加起来呢?
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