1. 《最后一课》教学实录1

2. [04-26 05:16:39]   来源：http://www.85jc.com  初一语文教案设计   阅读：8617次

概要：师：××〔指生１０〕没有听清楚老师的要求。想想看，老师现在问的问题，就是韩麦尔先生讲的哪些话，使小弗朗士难过呢？──哪些话使他难过呢？〔学生举手〕×××。 生１１：韩麦尔先生说：“这是我最后一次给你们上课了。”“今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”这些话使小弗朗士感到心里万分难过。 师：嗯，对不对啊？我们在上面划一划。这里有两个“最后”：一个是“最后一次给你们上课了”；一个是“最后一堂法语课”。为什么老师宣布这是最后一次给小弗朗士他们上课了？是最后一堂法语课了？什么道理呢？──是不是老师不愿意给小弗朗士他们上法语了？是不是老师明天就不愿意给他们上课了呢？〔学生举手〕×××说。 生１２：因为“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。”而且“新老师明天就到。” 师：嗯，老师告诉他们了──宣布了这是“最后一课”。联系我们昨天介绍的时代背景，柏林是哪一个国家的首都？法国的首都是──巴黎。柏林当时是哪一个国家的首都？大家一起说。 生（集体）：普鲁士的。 师：普鲁士的。为什么现在柏林要命令阿尔萨斯和洛林的学校只

《最后一课》教学实录1,标签：初一语文教学设计,http://www.85jc.com

　　师：××〔指生１０〕没有听清楚老师的要求。想想看，老师现在问的问题，就是韩麦尔先生讲的哪些话，使小弗朗士难过呢？──哪些话使他难过呢？〔学生举手〕×××。

　　生１１：韩麦尔先生说：“这是我最后一次给你们上课了。”“今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”这些话使小弗朗士感到心里万分难过。

　　师：嗯，对不对啊？我们在上面划一划。这里有两个“最后”：一个是“最后一次给你们上课了”；一个是“最后一堂法语课”。为什么老师宣布这是最后一次给小弗朗士他们上课了？是最后一堂法语课了？什么道理呢？──是不是老师不愿意给小弗朗士他们上法语了？是不是老师明天就不愿意给他们上课了呢？〔学生举手〕×××说。

　　生１２：因为“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。”而且“新老师明天就到。”

　　师：嗯，老师告诉他们了──宣布了这是“最后一课”。联系我们昨天介绍的时代背景，柏林是哪一个国家的首都？法国的首都是──巴黎。柏林当时是哪一个国家的首都？大家一起说。

　　生（集体）：普鲁士的。

　　师：普鲁士的。为什么现在柏林要命令阿尔萨斯和洛林的学校只许学德语呢？什么道理呢？为什么阿尔萨斯和洛林都是法国的地方，而现在那里的学校不许学法语，只许学德语呢？想想看，什么道理？哎，所以小弗朗士要难过了。〔学生举手〕×××说。

　　生１３：因为法国把这两块地方割给普鲁士了。

　　师：喔，把这两块地方割给普鲁士了。所以阿尔萨斯和洛林的学校，就只许学德语了；所以这是最后一次上法语课了。──在自己法国的土地上，却不许学法语了，于是我们的小弗朗士开始感到难过了！

　　我们再看看，他对普鲁士兵的感情也变化了──在开始的时候，他看到普鲁士兵在操练，是怎么想法？现在他对普鲁士兵用什么词来形容的呢？〔学生举手〕×××说。

　　生１５：“坏家伙”──“那些坏家伙”。

　　师：嗯。本来是怎样想的呢？

　　生１５：本来看到普鲁士兵正在草地上操练，他觉得“有趣”──“比分词用法有趣多了”。

　　师：噢，本来，感到“有趣”。〔边讲边板书：有趣〕因为不懂事啊！而现在，觉得那些家伙是坏的──“坏家伙”。〔在板书“有趣”后面，板书：──坏家伙〕你们这些普鲁士兵来占领了我们的这个地方，又不许我们学自己祖国的语言！

　　那我们看，他感情是多强烈──“我的最后一堂法语课！”为什么他感到难过呢？下面我们每个同学都自己读出声来，一直读到“来表示对就要失去的国土的敬意。”５ ５页。

　　〔学生各自轻声朗读第十四至十六小节；教师巡视、指导。学生读毕，陆续举手示意。〕

　　好──好──好，大家读完了。哪个同学来读读看？〔学生举手〕嗯，×××读。

　　生１５：〔朗读第十四～十六小节〕“我几乎还不会作文呢！……来表示对就要失去的国土的敬意。”

　　师：坐下。念得对的，但是念得很平。我们看到这里有很多感叹号，还有反问号。这时，我们的小弗朗士的感情是多么的强烈啊！首先，划划看，这里面有一个主要心理活动，划出来没有？──一起说说看。

　　生（集体）：“懊悔”。

　　师：对了，〔边讲边在板书“难过”后面，板书：──懊悔〕就是这个心情。等一下读的时候，要把这个心情读出来。好，把它划下来。

　　起先他感到“难过”；〔指板书“难过”〕现在有许多事情使他“懊悔”。〔指板书“懊悔”〕那么我们来看看：小弗朗士懊悔什么？〔学生举手〕×××说。

　　生１６：旷了课去找鸟窝。

　　师：噢，旷了课去找鸟窝。还有吗？──懊悔什么呢？〔学生举手〕××来说。

　　生１７：旷了课到萨尔河上去溜冰。

　　师：噢，旷了课到萨尔河上去溜冰。〔学生举手〕××。

　　生１８：从前没好好学习。

　　师：从前没好好学习。还有没有呢？〔学生举手〕×××。

　　生１９：还不会作文。

　　师：嗯，他懊悔自己还不会作文呢！〔学生举手〕×××说。

　　生２０：懊悔再也不能学法语了！

　　师：懊悔再也不能学法语了！好，这一节里边描写了他很懊悔。──他是不是悔恨自己了啊？同学们想想看，这些怎么读法？想想看，要把懊悔的感情读出来。现在，我们再读一遍看，读到“我多么懊悔！”

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