概要：一、体会课文中出色的肖像描写。作者不单纯是外表和外貌的简单描绘，而是从肖像描写中展示了贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌，应该引导学生学习这种塑造人物的写作方法二、引导学生将本文与前两篇课文──《邓稼先》和《闻一多先生的说和做》进行比较阅读，比较这三篇课文描写人物的角度和记叙重点的异同，进而在比较阅读中学习人物描写的方法三、教学步骤建议共用两课时完成教学任务。 第一课时１、布置课前预习：要求学生课外查阅贝多芬的有关资料。２、可以让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》录音导入课文。３、检查预习。先让学生交流由查阅贝多芬资料中获得的对贝多芬的印象，归纳出贝多芬的主要性格特征。教师加以点拨，归结到他对不幸命运的抗争上。４、对照预习，要求学生找出课文中反映贝多芬对待厄运的态度和感受的语句和段落。５、组织学生分组讨论文中几个难句的含义（难句见“问题研究”）。６、布置作业：要求学生选择同班同学进行肖像描写。第二课时１、指定学生朗读课文第６、７、８段。２、组织学生讨论本文肖像描写的好处。３、教师进行总结。４、同学交流肖像描写练习作业，交换评阅。
《音乐巨人贝多芬》教学建议,标签：初一语文教学设计,http://www.85jc.com
第一课时
１、布置课前预习：要求学生课外查阅贝多芬的有关资料。
２、可以让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》录音导入课文。
３、检查预习。
先让学生交流由查阅贝多芬资料中获得的对贝多芬的印象，归纳出贝多芬的主要性格特征。
教师加以点拨，归结到他对不幸命运的抗争上。
４、对照预习，要求学生找出课文中反映贝多芬对待厄运的态度和感受的语句和段落。
５、组织学生分组讨论文中几个难句的含义（难句见“问题研究”）。
６、布置作业：要求学生选择同班同学进行肖像描写。
第二课时
１、指定学生朗读课文第６、７、８段。
２、组织学生讨论本文肖像描写的好处。
３、教师进行总结。
４、同学交流肖像描写练习作业，交换评阅。
５、布置作业：根据课堂讨论和同学评语，修改前一课时的肖像描写作业。
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