概要: 【小编寄语】《最后一头战象》导学案是www.85jc.com小编精心为大家收集的优质的教学案例,目前,“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中,该模式能更好的将教与学有机结合,提高课堂教学效率。下面,跟语文小编一起来学习学习!《最后一头战象》导学案教材内容:人教版国标本六年级语文上册23课学习目标:1.认识本课的28 个生字,会写11个生字。理解“排山倒海、漫不经心、震耳欲聋、炯炯有神”等词语的意思。2.有感情地朗读课文。能够复述课文。3.用较快的速度阅读课文,能够提出有价值的问题,与同学一起探究解决。4.学习作者具体细致的表达方法,感受战象嘎羧英勇善良、有情有义的高尚情怀。学习重难点:1.快速阅读课文,能用自己的话讲讲这个故事。2.抓住文章的细节描写,体会嘎羧的高尚情怀。学习准备:搜集有关战象的历史资料读一读,大致了解一下战象的一些情况。课时安排:2课时学习过程:课前——预习•导学一读,解决字词1.我会看拼音写汉字:rì k&
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【小编寄语】《最后一头战象》导学案是www.85jc.com小编精心为大家收集的优质的教学案例,目前,“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中,该模式能更好的将教与学有机结合,提高课堂教学效率。下面,跟语文小编一起来学习学习!
《最后一头战象》导学案
教材内容:人教版国标本六年级语文上册23课
学习目标:
1.认识本课的28 个生字,会写11个生字。理解“排山倒海、漫不经心、震耳欲聋、炯炯有神”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文。能够复述课文。
3.用较快的速度阅读课文,能够提出有价值的问题,与同学一起探究解决。
4.学习作者具体细致的表达方法,感受战象嘎羧英勇善良、有情有义的高尚情怀。
学习重难点:
1.快速阅读课文,能用自己的话讲讲这个故事。
2.抓住文章的细节描写,体会嘎羧的高尚情怀。
学习准备:
搜集有关战象的历史资料读一读,大致了解一下战象的一些情况。
课时安排:
2课时
学习过程:
课前——预习•导学
一读,解决字词
1.我会看拼音写汉字:
rì kòu xiānɡ jiāo jiāo zào qì bù chénɡ shēnɡ
pí ɡé zāo yù shí bēi yù xuè bó shā
2.我会弄懂词语意思:
排山倒海:
漫不经心:
震耳欲聋:
炯炯有神:
二读,概括内容
作者 用饱含深情的笔调记叙了曾经在 中幸存写下来的最后一头战象 ,自知 已至,便再次佩上 ,来到 江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“ ”旁刨开一个坑,庄严地 的故事,赞美了嘎羧是一头 的大象!
三读,查阅资料
1.作者的相关资料。
2.战象的相关资料。
四读,产生质疑
预习课文后,请同学们把自己不明白的问题写下来。
【评价:新课标要求“注重培养学生自主学习的意识和习惯”。以上“四读”的实质就是要求学生在上课前,和文本“亲密接触”,为学习新知识而做必要的准备。真正有质量的预习导学,不仅能极大地提高课堂教学效率,而且能使学生的自学能力、情感态度价值观诸方面得到培养和提高。】
课中——学习·研讨
一、听写生词,抓基础
日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 石碑
苍茫 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
1.听写完后,小组内交换批改。
2.课后,把听写错误的字订正四遍。
3.对于刚才听写的词语的意思,有不明白的,提出来集体解决。
二、引导品读,抓细节
课前,同学们用“四读法”预习了《最后一头战象》,肯定有很多地方让你感动。请你快速默读全文,找出最让你感动的地方,把它画下来,并在旁边写一写自己的感受,然后再有感情地读一读。(学生自由研读,教师巡视,了解学习情况,参与学生的自主学习。)
1.指名读。如:嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨,男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾,四条腿上绑了四块纱布。……它什么也没有吃,只喝了一点水,绕着寨子走了三圈。
2.谈感受。
A从“泣不成声”感受到寨子里的人对嘎羧的留念,从“它什么也没有吃,只喝了一点水,绕着寨子走了三圈。”体会到嘎羧的善良和对寨子里的人的留念。
B按照西双版纳的风俗,只有人死后才能系纱巾,绑黑布。而村长的举动说明嘎羧在全寨人的心中早已不是一只动物,而是寨子中的一名重要成员。
C寨子里的人真是有情有义,战象嘎羧更是有情有义。
把这种感情读出来。(指名读、小组读、齐读。)
3.小练笔:嘎羧告别村寨的场面肯定很感人,寨子里的人会怎么说、怎么做,嘎羧心里又会怎么想呢?试着写一写那感人的场面:
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