概要： 【小编寄语】《少年闰土》名师导学案是www.85jc.com小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，跟语文小编一起来学习学习!《少年闰土》名师导学案教学目标：1、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。3、引导学生理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。4、引导学生通过对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。5、引导学生初始鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重点：引导学生通过对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。教学难点：引导学生理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。一、课前预习1、走近作者(参见资料袋填空)鲁迅，原名——————&mdash
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【小编寄语】《少年闰土》名师导学案是www.85jc.com小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，跟语文小编一起来学习学习!
《少年闰土》名师导学案
教学目标：
1、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、引导学生理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
4、引导学生通过对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。
5、引导学生初始鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学重点：引导学生通过对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。
教学难点：引导学生理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
一、课前预习
1、走近作者(参见资料袋填空)
鲁迅，原名————————，字—————————，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说————————。他的代表作品有小说—————————、————————、—————————，散文诗集—————————，散文集—————————，杂文集————————、—————————、—————————，毛泽东评价他是伟大的—————————、—————————、—————————，是中国文化革命的主将。
2、给下面加点的字注音。
扭( ) 胯下( ) 厨房( ) 套住( )
刺猬( ) 畜生( ) 窜( ) 明晃晃( )
3、给下面的词语与正确的解释连线：
其间 只知道
无端 稀奇
素不知道 如此
如许 从来不知道
希奇 其中
单知道 无缘无故
4、快速默读课文，思考“闰土”是谁，他和“我”是什么关系，“我”闰土是怎样认识的?和从文中找出依据。
二、学习过程
(一)了解闰土
1、一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先会认识和了解这个人的外貌，那么闰土长得什么样呢?速读课文，画出有关句子。
2、仔细读读描写闰土外貌的句子，看看闰土有什么特点?
(二)熟悉闰土
1、闰土和“我”在一起，给“我”讲了哪些事?请用简洁的语言概括。
2、这几件事里，哪件事给你留下了深刻的印象?为什么?说一说，读一读，小组可自由个别读，也可以分角色朗读。
3、从这些事中可以看出闰土是一个怎样的少年?
(三)难句品读
“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话该怎么理解?
(可把闰土和我及我的朋友的经历对比起来理解。)
(四)情感体悟
闰土告诉了我如此多的稀奇事，纵观全文来看我对闰土的情感经历了怎样的变化过程呢?请小组讨论理清全文的情感思路。
三、拓展练习
1、有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。
2、请同学们抓住你最熟悉的一位同学或老师的外貌特征，用几句话写下来。(注意写的时候最好不要出现名字，写后读给大家听，让大家猜猜你写的是谁。如果能猜出来，就说明你写得像。)
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