概要：好!《华南虎》实际上是用诗的方式讲了一个故事，看到一只老虎在笼子里失去了自由，它向人类发出了咆哮。大家把这一句诗读一下：“我终于明白，我羞愧地离开了动物园。”(学生齐读)请问，老虎又不是“我”关在笼子里的，又不是“我”把它弄成这样子，那“我”为什么羞愧地离开了动物园?(学生纷纷举手)生47：因为他也是人。犯下的这些罪恶的都是人类。师：那你羞愧吗?你应该羞愧!谢谢你!我也和你一起羞愧!还有吗?我说这首诗可以结束了，诗歌好含蓄的。五、理解幻觉，升华情感师：“我”开始来到动物园，现在“我”“羞愧”地走了，诗歌如果就这样结尾了其实也完整。问题是，这样可不可以?生(齐)：不可以。黄：为什么不可以?开始我来了，后来我羞愧地离开了，那有什么不可以?生48：我觉得诗人还没有表达自己的同情。师：他已经表达了啊，不是“羞愧”吗?生48：那是表面上的，还有更深
《华南虎》课堂实录,标签：七年级语文教学,http://www.85jc.com好!《华南虎》实际上是用诗的方式讲了一个故事，看到一只老虎在笼子里失去了自由，它向人类发出了咆哮。大家把这一句诗读一下：“我终于明白，我羞愧地离开了动物园。”(学生齐读)请问，老虎又不是“我”关在笼子里的，又不是“我”把它弄成这样子，那“我”为什么羞愧地离开了动物园?(学生纷纷举手)
生47：因为他也是人。犯下的这些罪恶的都是人类。
师：那你羞愧吗?你应该羞愧!谢谢你!我也和你一起羞愧!还有吗?我说这首诗可以结束了，诗歌好含蓄的。
五、理解幻觉，升华情感
师：“我”开始来到动物园，现在“我”“羞愧”地走了，诗歌如果就这样结尾了其实也完整。问题是，这样可不可以?
生(齐)：不可以。
黄：为什么不可以?开始我来了，后来我羞愧地离开了，那有什么不可以?
生48：我觉得诗人还没有表达自己的同情。
师：他已经表达了啊，不是“羞愧”吗?
生48：那是表面上的，还有更深层的内容。
师：呵呵，他要表达什么的深层内容?
生48：心里的感受。
师：什么感受?
生48：写他悲愤的原因。
师：那接下来就是是写悲愤的原因吗?
生(齐)：不是。
师：那接下来写了什么?“恍惚之间听见一声石破天惊的咆哮”，真是怪!动物园里游人如织，他在那里居然听到了“咆哮”，这是什么人?
生49：他在这里是作总结了。
师：总结很容易。他羞愧地离开了动物园就是作总结了。
生50：与上文形成鲜明对比。
师：什么对比?
生50：一种是生活在大自然中的野性的老虎和前面一只胆怯的老虎形成鲜明对比。
师：哦。不过，我想问，这里写“咆哮”，是实写呢?还是心灵幻觉?
生50：是心中的幻觉。
师：整个是一个幻觉。我们把这个“幻觉”读一下。
(学生齐读最后一节)
师：诗人怎么会写这样一个幻觉?“灵魂”怎么看得到?你看到过“灵魂”吗?诗中说，一个不羁的灵魂，还越过他的头颅，腾空而去。完全中心理幻觉。你是怎么理解这个幻觉的?
生51：幻觉就是表达老虎……
师：我把这个问题换一下。假如他不写幻觉，而是写他勇敢地把门打开，让那只老虎从笼子里冲出来，是这样写好还是写幻觉好?
生(齐)：幻觉好。
师：为什么?
生51：写幻觉更接近实际。
师：写幻觉反而更接近实际，好有哲理啊。(笑)
生51：在诗中，诗人最后被老虎强烈渴望自由的感情而感动，而震撼!
师：讲得很好!“震撼”这个词用得太好了!我给你一个大拇指!老虎身体在这里终身受到囚禁，它的灵魂呢?灵魂，早已腾空而去，是不是这样?把最后两句再读一遍。(学生齐读)
师：这里来了又一次写到“火焰似的眼睛”。前面讲过“火焰似的眼睛”，眼睛是“火焰似的”，我们讲过了。现在我们讲“火焰似的斑纹”，是什么理由?还是不是和刚才的那个理由是一样的?老虎自由的灵魂像什么?你给它打个比方看。
生52：像一团火。
师：像一团什么样的火?加描述。
生52：像一团热情的火。
师：像一团热情的火，像熊熊燃烧的火。
生53：像不屈的火。
生54：像浇不灭的火。
生55：无语
师：没有火。(笑)
生56：像一团悲愤的火。
生57：不羁的火。
师：那火肯定是没办法“羁”!
生58：永不熄灭的火。
师：一方面是渴望自由的灵魂，一方面是还滴着血的趾爪，华南虎的悲剧就在这里。它如此地渴望到山间里去，渴望自由，又如此地没有可能。不管怎样把“趾爪”抓得流血，有没有可能将那那铁笼搞破?
生(齐)：没有。
六：强调背景，知人论诗
师：没有办法。好!诗我们就引读到这里。诗后面有几个很小的字，大家看到吗?
生(齐)：1973年。
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