概要：生齐：不好。师：好，我们再来品读一下作者的结尾，重新感受一下，指出老师的结尾具体不好在哪里?好，开始，生齐读：“我一个人……师：你认为老师的文章不好在哪里?生1：我觉得“都是爸爸妈妈让我做了这么不光彩的事情”这句话他歪曲了我们这篇文章本来的宗旨。生2：我觉得，上面这一段缺少了环境的描写。师：书上的环境描写是什么?生：“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”从这个月亮出来了，冷冷的，就流露出作者内心的悲伤，生3：连月亮都为之悲伤，更说明了“我”的心里有多么难受。生4：我就觉得老师把最后这几段的修饰词都删掉了，使情感减少了很多，让我们觉得这篇文章的结尾与前面的连接不太好。生5：表达太直接了，让我们没有了思考的余地。师：看来大家都不喜欢老师写地这个结尾，那么现在请大家写一个结尾。请模仿课文续写，想象我要回木雕到家后的情形。，老师把修饰的词语都去掉了，那么请你加上吧，不要忘了语言、神态、动作，还有环境描写，还有呢，不要让你
《羚羊木雕》教学实录,标签：七年级语文教学,http://www.85jc.com生齐：不好。
师：好，我们再来品读一下作者的结尾，重新感受一下，指出老师的结尾具体不好在哪里?好，开始，
生齐读：“我一个人……
师：你认为老师的文章不好在哪里?
生1：我觉得“都是爸爸妈妈让我做了这么不光彩的事情”这句话他歪曲了我们这篇文章本来的宗旨。
生2：我觉得，上面这一段缺少了环境的描写。
师：书上的环境描写是什么?
生：“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”从这个月亮出来了，冷冷的，就流露出作者内心的悲伤，
生3：连月亮都为之悲伤，更说明了“我”的心里有多么难受。
生4：我就觉得老师把最后这几段的修饰词都删掉了，使情感减少了很多，让我们觉得这篇文章的结尾与前面的连接不太好。
生5：表达太直接了，让我们没有了思考的余地。
师：看来大家都不喜欢老师写地这个结尾，那么现在请大家写一个结尾。请模仿课文续写，想象我要回木雕到家后的情形。，老师把修饰的词语都去掉了，那么请你加上吧，不要忘了语言、神态、动作，还有环境描写，还有呢，不要让你的结尾太直接，也含而不露一下，好吗?
学生续写(5分钟)。
师：很多同学已经完成了，哪位同学先来念一下自己的文章，让大家分享一下。
生1：“吱”，门开了，妈妈站在门口，着急的问我，“怎样啊，羚羊要回来了吗?”我一声不吭，举起了手中的羚羊木雕，爸爸露出了一丝欣慰的笑：“孩子，谢谢你鼓起了勇气把它要了回来……“是我错了!”我打断了爸爸的话，但当我说这句话时，心里真委屈。也许是妈妈听出了我的委屈，从背后拿出了一盒点心，对我说：“孩子，把这个明天送给万芳吧，妈妈也有做错了的地方，妈妈希望以后你们还是好朋友。”我的眼泪再次流了出来，但这泪，是那么的甜蜜……
生2：回到家，我把羚羊木雕往妈妈怀里一塞，便“嘭”地一声关上门，冲了出去。“我们还是好朋友!”万方的话在我的耳边回荡，“可我都对我的好朋友做了些什么?!”我的眼泪禁不住哗哗地流着，“万方，对不起，对不起……天下起雨来，那蒙蒙的细雨和我的泪水交织在一块，分不清哪些是雨，哪些是泪。我的心碎了，因为我有不解人意、不近人情的父母，但是我的心又重新的愈合了，因为我有一个善解人意的好朋友——万芳。雨继续的下着，我的心事，也埋在这下雨的日子里……
生3：回到家后，我推开门，爸爸坐在沙发上抽烟，好像一尊雕像，给人一种冷冷的感觉。我低着头，把木雕递到了妈妈的手中，妈妈没有伸出手拿木雕，而是对我说：“放在桌上吧。”一边说一边转身进了房间，我愣了一下，双手僵住了。这时奶奶忙上前来接过木雕，对我说：“快回房吧。”这时，正在抽烟的爸爸走了上来，他正准备回房。可是到了门口，又停住了脚步，他转过身，从奶奶手上接过木雕，走到我面前，对我说：“孩子，把它送给你的好朋友去吧。”我惊呆了，颤抖着对爸爸说：“爸爸，可是……”这时，妈妈也走了出来说：“去吧，孩子，其实，我们也有不对的地方啊，我们也应该设身处地为你想想……“不，妈妈，我也有做错的地方……月光透过窗户，照了进来，暖暖的……
师：非常感谢同学们这么精彩的文章，每篇文章都采用了精彩的动作、语言、心理，还有环境描写，让我们有一种美的享受，那么羚羊木雕的风波虽然过去了，但是在我们的生活中还会继续吗?
生齐：还会
师：但如果我们有了尊重他人的情感，能够换位思考，我们的生活就会有很多甜蜜的友谊和亲情，我们就会过得快乐，对吗?
生齐：对!
师：好，今天的课就到这里，谢谢大家，下课。
以上就是www.85jc.com小编分享的《羚羊木雕》教学实录的全部内容，更多语文资料请到www.85jc.com。
最新更新
推荐热门
