概要：5.小结回授(1)本节课你学会了哪些判断直线与平面垂直的方法?试用自己理解的语言叙述。(2)直线与平面垂直的判定定理中体现了哪些数学思想方法?设计意图：以问题讨论的方式进行小结，培养学生反思的习惯，鼓励学生运用自己理解的语言对问题进行质疑和概括。七、目标检测设计1.课本P73探究：如图2.3-7，直四棱柱A1B1C1D1-ABCD(侧棱与底面垂直的棱柱称为直棱柱)中，底面四边形ABCD满足什么条件时，A1C⊥B1D1.2.如图，PA⊥平面ABC，BC⊥AC，写出图中所有的直角三角形。 3.课本P74练习2设计意图：第1题是本节教材中的一道探究题，主要运用直线与平面垂直的意义与判定定理;第2题也是活用直线与平面垂直的意义与判定定理，前两题重在检测本节课的知识与技能目标，检测运用知识解决问题的能力;第3题通过学生探索，培养学生观察——分析——归纳和综合运用知识的能力。上一页 [1] [2] [3] [4] [5]
高一数学《直线与平面垂直的判定》教学设计,标签：教学设计,http://www.85jc.com5.小结回授
(1)本节课你学会了哪些判断直线与平面垂直的方法?试用自己理解的语言叙述。
(2)直线与平面垂直的判定定理中体现了哪些数学思想方法?
设计意图：以问题讨论的方式进行小结，培养学生反思的习惯，鼓励学生运用自己理解的语言对问题进行质疑和概括。
七、目标检测设计
1.课本P73探究：如图2.3-7，直四棱柱A1B1C1D1-ABCD(侧棱与底面垂直的棱柱称为直棱柱)中，底面四边形ABCD满足什么条件时，A1C⊥B1D1.
2.如图，PA⊥平面ABC，BC⊥AC，写出图中所有的直角三角形。
3.课本P74练习2
设计意图：第1题是本节教材中的一道探究题，主要运用直线与平面垂直的意义与判定定理;第2题也是活用直线与平面垂直的意义与判定定理，前两题重在检测本节课的知识与技能目标，检测运用知识解决问题的能力;第3题通过学生探索，培养学生观察——分析——归纳和综合运用知识的能力。
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