概要： }.延伸：通过(1)、(2)两图形的复合又可以得出不等式组 的解集：{ }. 巩固练习,准确掌握三角函数线的作法.逆向思维,灵活运用三角函数线,并为利用三角函数线求解三角函数不等式(组)作铺垫.数形结合思想表现在由数到形和由形到数两方面.将任意角的正弦、余弦、正切值分别用有向线段表示出来体现了由数到形的转化;借助三角函数线求解三角函数方程和不等式又发挥了由形到数的巨大作用.三、思维拓展,论坛交流(10分钟)教学环节教学过程设计意图思维拓展,论坛交流观察角的终边在各位置的情形,结合三角函数线和已学知识，你能发现什么规律,得出哪些结论?请说明你的观点和理由,并发表于焦作一中教育论坛 (bbs.jzyz.jzedu.cn). 学生得出的结论有以下几种：(1) sin2 + c os2 = 1;(2)│sin │ + │cos上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] 下一页
高二数学《任意角的三角函数》教学设计,标签：教学设计,http://www.85jc.com
}.
延伸：通过(1)、(2)两图形的复合又可以得出不等式组
的解集：
{
}. 巩固练习,准确掌握三角函数线的作法.
逆向思维,灵活运用三角函数线,并为利用三角函数线求解三角函数不等式(组)作铺垫.
数形结合思想表现在由数到形和由形到数两方面.将任意角的正弦、余弦、正切值分别用有向线段表示出来体现了由数到形的转化;借助三角函数线求解三角函数方程和不等式又发挥了由形到数的巨大作用.
三、思维拓展,论坛交流(10分钟)
教学环节教学过程设计意图
思
维
拓
展,论坛交流
观察角的终边在各位置的情形,结合三角函数线和已学知识，你能发现什么规律,得出哪些结论?请说明你的观点和理由,并发表于焦作一中教育论坛 (bbs.jzyz.jzedu.cn).
学生得出的结论有以下几种：
(1) sin2
+ c
os2
= 1;
(2)│sin
│ + │cos
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