概要： 【小编寄语】《大瀑布的葬礼》课堂教学实录是www.85jc.com小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!《大瀑布的葬礼》课堂教学实录课前交流师：课前老师做一个小小的调查，喜欢语文课的同学请举手。(环视全班，举手如林)能说明一下理由吗?生1：语文课是我们的国语课，比较熟悉，而且课上能让我们了解中外历史。师：是啊，语文课上能让我们开阔视野。生2：语文是我们的母语，课上我们交谈方便，发言大胆。师：是语文促进了我们的交流，拉近了我们的距离。生3：我觉得语文课总是非常有意思，很有趣。所以我喜欢上语文课。师：那应该感谢你们的语文老师，是杨老师带给你们那么多乐趣。(掌声响起)生4：语文课上能读到很多有用的文章。师：的确，语文阅读能为我们打开知识的大门。现在，咱们来上一节语文课，好吗?生兴奋地齐答：好!一、揭示课题，自由质疑。师：同学们，请看大屏幕，读出这庄严肃穆的两个字。齐――葬礼(生齐读)师：请再读得“庄
《大瀑布的葬礼》课堂教学实录,标签：小学六年级语文教学,http://www.85jc.com
【小编寄语】《大瀑布的葬礼》课堂教学实录是www.85jc.com小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!
《大瀑布的葬礼》课堂教学实录
课前交流
师：课前老师做一个小小的调查，喜欢语文课的同学请举手。(环视全班，举手如林)能说明一下理由吗?
生1：语文课是我们的国语课，比较熟悉，而且课上能让我们了解中外历史。
师：是啊，语文课上能让我们开阔视野。
生2：语文是我们的母语，课上我们交谈方便，发言大胆。
师：是语文促进了我们的交流，拉近了我们的距离。
生3：我觉得语文课总是非常有意思，很有趣。所以我喜欢上语文课。
师：那应该感谢你们的语文老师，是杨老师带给你们那么多乐趣。(掌声响起)
生4：语文课上能读到很多有用的文章。
师：的确，语文阅读能为我们打开知识的大门。现在，咱们来上一节语文课，好吗?
生兴奋地齐答：好!
一、揭示课题，自由质疑。
师：同学们，请看大屏幕，读出这庄严肃穆的两个字。齐――葬礼(生齐读)
师：请再读得“庄严”些――葬礼(生齐读)
师：能谈谈你对“葬礼”的理解吗?
生1：葬礼是为死去的人举行的一种仪式。
生2：葬礼上的气氛显得庄严肃穆。
生3：参加葬礼的人心情都很悲痛。
师：同学们能从不同的角度说出自己的理解，真好!葬礼就是为去世的人举行殡葬仪式，寄托着亲人的哀思，表达对逝者的怀念。今天，我们要学习的课文是――大瀑布的葬礼。(板书课题，齐读课题)读了课题，你有什么疑问吗?
生：老师，刚才听您说葬礼都是给死去的人举行的，那这儿为什么要给大瀑布举行葬礼?
师：你真会思考。请同学们接着提问，不用举手，大胆站起来说吧。
生1：是谁给大瀑布举行葬礼?
生2：这是一条怎样的瀑布?
生3：这个葬礼是什么样的?
生4：我也想知道，这个葬礼是怎样举行的?有哪些人参加?
师：咱们班的同学能提出如此多有价值的问题，真不简单!问题从课题中来，答案到文中去找。
二、初读课文，整体感知。
(读完课文的同学纷纷举起了手。)
师：看样子，大家都读完了一遍课文。读懂了吗?
生响亮齐答：读懂了!
师：哦，那么自信，我得考考你们，咱们来一个快速抢答，怎样?(同学们频频点头)
师：这条大瀑布叫什么名字?
生不约而同答道：塞特凯达斯大瀑布。
师：人们为大瀑布举行了几次葬礼?
生：二次。
师：请你说完整的话。
生：人们为大瀑布举行了二次葬礼。
师：表达就应这样清楚完整。我们接着抢答：第二次葬礼，由谁来主持?
生：第二次葬礼，由当时的巴西总统菲格雷特主持。
师：看来真难不倒你们。最后来一道难一点的题：除了总统，还有哪些人参加了大瀑布的葬礼?最后边的那个同学虽然你没有举手，但老师看出你在思考，你能说说吗?
生：还有――还有――
师：孩子，别紧张，找到文中的段落读出来也行。
生读：“1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授……”
师：找得很准，就是这个段落。看来学习上只要我们充分相信自己，大胆表现自己，你就会像刚才那位同学一样发现――我能行!
三、细读课文，感受瀑布的变化。
师：(指课题)同学们，如此隆重的葬礼，却为一条瀑布而举行，这是一条怎样的瀑布呢?请找出文中描写瀑布的段落读一读。(生自由读文)
(读文后学生们纷纷举手)
师问：谁来把你找到的段落读一读?
一生读：“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下……”
师：你读得很流利!请问：这段文字读下来给你留下了什么印象?
生：塞特凯达斯大瀑布曾经非常雄伟壮观。
最新更新
