概要： 【小编寄语】《这片土地是神圣的》课堂教学实录是www.85jc.com小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!《这片土地是神圣的》课堂教学实录学习目标：1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：通过朗读和体会感受印第安人对土地的热爱，感受课文优美生动的语言，受到保护环境、珍惜资源的教育。教学难点：理解课文含义深刻的语言。教学过程：师：今天，咱们进入第四单元的学习，请同学们读一读第四单元的导语，把重要的语句画下来。学生自由读。师：好，请你读一读画下来的句子。生：“学习这个单元……”师：能说说为什
《这片土地是神圣的》课堂教学实录,标签：小学六年级语文教学,http://www.85jc.com
【小编寄语】《这片土地是神圣的》课堂教学实录是www.85jc.com小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!
《这片土地是神圣的》课堂教学实录
学习目标：
1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
教学重点：
通过朗读和体会感受印第安人对土地的热爱，感受课文优美生动的语言，受到保护环境、珍惜资源的教育。
教学难点：
理解课文含义深刻的语言。
教学过程：
师：今天，咱们进入第四单元的学习，请同学们读一读第四单元的导语，把重要的语句画下来。
学生自由读。
师：好，请你读一读画下来的句子。
生：“学习这个单元……”
师：能说说为什么画下这些句子吗?
生：这些话讲清楚了怎样学习这个单元的课文。
教师课件演示单元主题及学习要点。学生再读出文字。
师：下面我们学习第15课，请同学们读题。
生读：这片土地是神圣的。
师：课前大家预习了课文。通过预习，了解到了哪些内容?有哪些初步的感受呢?
生：这篇课文写的是要我们热爱土地，要保护环境，爱护动物。
生：我感受到作者是非常热爱这片土地的。
师：这片土地是哪一片土地呢?
播放多媒体课件，课件简介印第安人、印第安文化、写作背景。教师结合课件引导学生反复读西雅图酋长信中的话：“如果我们放弃这片土地，把它……”
师：你从中体会到了什么?
生：印第安人很爱自己的土地，不忍心放弃。
生：我体会到了他们不放心自己的这片土地，希望白种人珍惜土地。
生：他们对土地的感情极其深厚，依依不舍。
播放课件，知道这封信被称为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说稿。读一读“神圣”的意思。接着，课件演示出没读课文需要思考的问题：“哪些句子或段落能让我们体会到土地是神圣的，印第安人眷恋着他们的土地呢?”
学生默读课文，勾画句子，初步体会。
师：老师刚才看了一圈，发现这位同学的发现很独特，来请你站起来，把你画的句子读给同学们听一听。
生读句，师点出课件，出示句子：
“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”
师：和她画一样的同学请都站起来。来，你先说说你画这句的理由。
生1：我感觉这句话表达了印第安人把大地当作母亲一样热爱，所以──
师：好，请带着这种热爱土地就如同热爱母亲的感觉来把这句话再读一遍。
生1有感情地读。
师：你呢?为什么画这句?
生2：全文中只有这句话直接抒发了印第安人热爱土地的情感，所以──
师：是啊，直接抒发，这个词形容得十分恰当，请你用直接抒发的情感把这句读一遍。
生2有感情地读。
师：你又有怎样的发现与感受?
生3：我认为印第安人把自己热爱大地的情感比作婴儿对待母亲的情感──(生无话了)
师：你的发现很好，那你认为哪一个词最能体现这种热爱呢?
生3：眷恋。
师：同学们，眷恋是一种怎样的情感?
生：深深的留恋
生：依依不舍的情感。
生：眷顾。
师：是啊，婴儿对待母亲的怀抱是深深的留恋，是依依不舍的，你怎样看待这种情感。
生：这是正常而自然的情感。
生：这是发自内心的情感。
生：这是人世间最纯真的情感。
师：是的，婴儿眷恋母亲温暖的怀抱是这一种源自本能的情感，而印第安人热爱土地也正是源自这种作为人的本能。同学们，我们每一个人都拥有这种本能，这种热爱大地的本能。可是，更多的时候我们却忽视了这种本能。
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