概要： 【小编寄语】五年级上册《落花生》课堂教学实录是www.85jc.com小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!五年级上册《落花生》课堂教学实录师：我姓孙，“孙悟空”的“孙”(写“孙”)。谁愿意把自己的名字写在黑板上介绍给大家?(生上黑板写好自己姓名后)师：你的名字叫什么?生：我的名字叫安诗乐。师：什么意思?生：“诗”呢，因为我爸爸希望我像诗人一样出口成章!“乐”就是我爸爸也很喜欢音乐，他以前在广东拥有音乐爱好者之称，他也希望我音乐很好，所以取名叫安诗乐。师：既能写诗，又懂音乐，多么了不起的人啊!给她掌声!(生鼓掌)师：你叫什么名字?生：我叫刘洋。师：为什么取这名字?生：我爸爸说希望我能留学到国外去。师：要到国外留学去，那回来吗?生：回来。师：他是一位爱国人士，大家为这位爱国人士鼓掌!(生鼓
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【小编寄语】五年级上册《落花生》课堂教学实录是www.85jc.com小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!
五年级上册《落花生》课堂教学实录
师：我姓孙，“孙悟空”的“孙”(写“孙”)。谁愿意把自己的名字写在黑板上介绍给大家?
(生上黑板写好自己姓名后)
师：你的名字叫什么?
生：我的名字叫安诗乐。
师：什么意思?
生：“诗”呢，因为我爸爸希望我像诗人一样出口成章!“乐”就是我爸爸也很喜欢音乐，他以前在广东拥有音乐爱好者之称，他也希望我音乐很好，所以取名叫安诗乐。
师：既能写诗，又懂音乐，多么了不起的人啊!给她掌声!
(生鼓掌)
师：你叫什么名字?
生：我叫刘洋。
师：为什么取这名字?
生：我爸爸说希望我能留学到国外去。
师：要到国外留学去，那回来吗?
生：回来。
师：他是一位爱国人士，大家为这位爱国人士鼓掌!
(生鼓掌)
师：同学们，我们每个同学的姓名中都包含着父辈们、长辈们对你们的希望。如果不知道自己名字意思的同学，今天孙老师布置一个作业，回去问问你的父母亲，为什么给你起这个名字，好不好?
生(齐)：好!
[这“好不好”，一下子拉近了老师与学生的距离，整堂课孙老师都用商量、鼓励、亲切的语言与学生对话，形成了民主平等的教学氛围，建立了和谐的学习环境和平等的师生关系，使学生在老师的尊重、信任中主动探索、自主学习。]
(师将黑板上的名字擦去)
[孙老师这样不动声色的开场，轻松愉快，既对学生联络感情，进行思想道德教育，又自然揭示课题，引起了学生学习课文的兴趣。]
师：现在孙老师在黑板上也写上一个名字，你从这个名字中想到什么?看名字叫什么?
(板书：落华生)
生(齐)：落华生。
师：再读一遍。
生(齐)：落华生
师：你看到这个名字有什么想法?孙老师最喜欢举手的人，来，请你!
生：说明这个人很喜欢吃花生!
师：这是他的想法，其他同学想得都跟他一样吗?我想不大可能，要讲自己的想法。
生：我觉得“落华生”这个名字很像“落花生”，也许这个人想学习花生那种朝气蓬勃的生命力。
师：像落花生，想学落花生朝气蓬勃的生命力，这是第二种想法，跟他的想法又有点不同。你呢?大胆说，没关系，说错了表扬!
[孙老师激励学生发言的话，也充满情趣，令人回味无穷!]
生：落华生呢，原因肯定是这个落花生对他很有影响的，所以他才会把名字叫做落花生。
师：还有不同的想法吗?
生：我觉得这个人取“落华生”这个名字，他一定和落花生结下了不解之缘!
师：好，这个词用得好。同学们真聪明，从落华生自然地想到落花生!
(板书：将“华”改为“花”)
师：是呀，他为什么起名叫落华生?他的真名叫什么呢?你知道吗?
生：落华生他的真名叫许地山。
(板书：许地山)
师：真聪明!落华生是他自己给自己取的名字，他的真名叫许地山。是他爸爸妈妈给他起的名字，那他为什么给自己取这个名字呢?
师：今天我们学习《落花生》，许地山写的这篇文章。我想学完之后，刚才的问题就自然而然地解答了，请大家把书打开，自由朗读这篇文章。
(生自读课文)
师：好，同学们差不多都读完了一遍，要学好一篇课文，首先要把这篇课文读好。下面我来检查一下同学们把这篇课文读得怎么样?1、2小节，谁愿意读?请举手!
(学生纷纷举手)
师：好，请你来，大家注意听，看她读得怎么样?
(生读完后)
师：你告诉孙老师你叫什么名字?
生：我叫徐子慧。
师：徐子慧，我要表扬她。第一，她非常勇敢。第二，口齿特别地清楚，声音很响亮，读得非常地流畅，能够读得这样，真不简单!下面同学要向她学习!你们对她刚才读的部分，还有没有其它想法呢?有想法的可以说说!
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