概要：(师示范读)师：自己读读，试试看!(生读)师：问号提在后面――“实在很难得”。读书要问，好不好?生(齐)：好。[怎样突出重点读，孙老师在这里趁热打铁，很有效益。]师：小问题有小进步，大问题刚才我们思考了，你们感到有进步吗?生(齐)：有。师：读书的时候就要抓住一点不断地从多方面提问题，你思考问题必须深入，还有什么问题要提?生7：什么叫落花生?为什么以“落花生”为题目?师：我觉得这个问题很有价值，书上有没有答案?齐读预习提示的一段话。(出示预习上的话，生齐读)师：为什么叫它落花生?生：我想应该是因为它的花落到地上，才会结果实，如果花不落就不会结果实。师：有果实结在地面上吗?你说说花生结果的过程。生：开花、花落、花钻进土里，再在土底下结果。师：是不是这样?(生笑)师：再读，是这样吗?生：花生的花开花受精后，子房里开始迅速生长，首先是向上长的，然后向下弯曲，直到结出果子。师：你怎么知道的?生：我回家www.85jc.com的。师：真会学习!他发现问题就查资料了，发现与书上不一样了。孙老师
五年级上册《落花生》课堂教学实录,标签：小学五年级语文教学,http://www.85jc.com(师示范读)
师：自己读读，试试看!
(生读)
师：问号提在后面――“实在很难得”。读书要问，好不好?
生(齐)：好。
[怎样突出重点读，孙老师在这里趁热打铁，很有效益。]
师：小问题有小进步，大问题刚才我们思考了，你们感到有进步吗?
生(齐)：有。
师：读书的时候就要抓住一点不断地从多方面提问题，你思考问题必须深入，还有什么问题要提?
生7：什么叫落花生?为什么以“落花生”为题目?
师：我觉得这个问题很有价值，书上有没有答案?齐读预习提示的一段话。
(出示预习上的话，生齐读)
师：为什么叫它落花生?
生：我想应该是因为它的花落到地上，才会结果实，如果花不落就不会结果实。
师：有果实结在地面上吗?你说说花生结果的过程。
生：开花、花落、花钻进土里，再在土底下结果。
师：是不是这样?
(生笑)
师：再读，是这样吗?
生：花生的花开花受精后，子房里开始迅速生长，首先是向上长的，然后向下弯曲，直到结出果子。
师：你怎么知道的?
生：我回家www.85jc.com的。
师：真会学习!他发现问题就查资料了，发现与书上不一样了。孙老师把这幅图显示出来。
[可见，让学生学会发现问题，还要学会解决问题，孙老师重视了这一能力的培养!]
(出示画面，师边在图上示意边讲解)
师：你听了，有什么启示吗?
生：书上说的不一定是全对的。
师：孙老师讲的话全对吗?
生(齐)：不。
师：你们以后不要总信任我，好不好?
(生笑)
师：你讲得对，我听你的，你说的对，书上也听你的。还有什么问题吗?
生8：第7节为什么把花生和桃子、苹果、石榴进行比较?这说明什么?
师：你这问题提得非常之好!孙教师给你提个小小的建议：你要相信自己，你一相信自己，说出来的话就理直气壮，你的声音那么小，像蚊子一样，你不相信自己，是不是?一个人要想成功首先要自信。你再把你的问题说一遍!
(生重复说)
师：我们把这段话一起读读。
(投影出示，生齐读)
师：我们看桃子、苹果有什么特点?
生：它们高高地挂在枝头上。
师：它们什么颜色?
生(齐)：鲜红嫩绿。
师：你仿佛听到苹果、桃子在讲些什么?
生1：你们看，我多漂亮!
生2：你们吃我一定很香。
师：他们在向人们干什么?
生：炫耀自己。
(板书：炫耀)
师：看落花生是什么样?
生：而落花生却是矮矮地长在地上。
师：多么鲜明的对比呀!你觉得落花生怎么样?
生：它不会炫耀自己，它只是默默奉献。
师：你喜欢谁?
生(齐)：落花生。
师：你能不能把喜欢的感情读出来?刚才，我听你们集体读，有一个优点：非常整齐。但既是优点又是缺点，你们每一句都是刀削的，一茬齐。有时停顿要长一些，有时要短一点，要根据内容和感情来读，好不好?自己读读，体会体会。
[“一茬齐”，我想听课的老师定会在孙老师指导学生的朗读中也有所感悟，平时自己指导朗读是不是犯了这样的错?]
师：谁愿意读?把喜爱崇敬之感读出来!
(生读完后)
师：老师再读一下，比较一下，看谁读得好?谁好就向谁学习，好不好?
(师示范)
师：你们点评点评!
生1：孙老师感情很深，那位同学读得平淡些。
师：孙老师就这个水平吗?感情深吗?我不要听笼统的，你说我好在哪儿?
生2：孙老师读出来是意味深长的。
生3：孙老师把桃子、苹果、石榴和花生特点读出来了，重读了这样形成鲜明对比。
师：哪些词重读了?
(师再示范)
生4：“高高地”重读了。
生5：重读的是“很多”和“一样”。
师：我这个“一样”读得轻一点，有时突然轻下来，也引起别人注意;有时故意停顿一下，也会引起别人注意。
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