概要： 【小编寄语】五年级上册《圆明圆的毁灭》课堂教学实录是www.85jc.com小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!五年级上册《圆明圆的毁灭》课堂教学实录师：同学们好，请坐。同学们，今天我们一起在这里学一篇课文。课文的题目是《圆明园的毁灭》，大家举起右手来，跟老师一起写课题。(师写课题，同学书空。)师：我写字能看见吗。生：能。师(语气缓慢)：明，日月明;圆，注意第一个圆和第二个园不一样;“的”这个字用得最多，上宽下窄，你看上宽下窄;毁字要注意笔顺，撇、竖、横、横折、横、横，注意笔顺;灭上面一横要长，不然的话火灭不了。)师：一起读学生没反应师：读学生还是没反应师：读生读(观众笑)师：我们发现小朋友的表情立刻就变了，刚才还是活泼可爱，现在都变得严肃起来，我知道为什么一读这个题目表情马上变了，预习了没有?生：预习了。师：生字都认识了吗?生点头。(投影出示生字：)师：先看这五个，谁来读。指名
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【小编寄语】五年级上册《圆明圆的毁灭》课堂教学实录是www.85jc.com小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!
五年级上册《圆明圆的毁灭》课堂教学实录
师：同学们好，请坐。同学们，今天我们一起在这里学一篇课文。课文的题目是《圆明园的毁灭》，大家举起右手来，跟老师一起写课题。
(师写课题，同学书空。)
师：我写字能看见吗。
生：能。
师(语气缓慢)：明，日月明;圆，注意第一个圆和第二个园不一样;“的”这个字用得最多，上宽下窄，你看上宽下窄;毁字要注意笔顺，撇、竖、横、横折、横、横，注意笔顺;灭上面一横要长，不然的话火灭不了。)
师：一起读
学生没反应
师：读
学生还是没反应
师：读
生读
(观众笑)
师：我们发现小朋友的表情立刻就变了，刚才还是活泼可爱，现在都变得严肃起来，我知道为什么一读这个题目表情马上变了，预习了没有?
生：预习了。
师：生字都认识了吗?
生点头。
(投影出示生字：)
师：先看这五个，谁来读。
指名读
师：非常好，非常正确。大家来读这个字(指
生读。
师：谁能通过预习知道这个字和课文里的哪个字组成一个什么词，这个词深深印在你脑海里，不用看书，谁知道
生：瑰宝
师：非常好，请坐!同学们，读书是要记忆的，思，是要记的，记住了才能变成为自己的。瑰，单讲瑰是什么意思，有知道的吗，预习了吗?(同学没人回答)单讲瑰它指的是美玉，但是它一旦组成瑰宝这个词“瑰”就不作美玉讲，知道作什么讲吗?知道没有，猜一猜，没关系，大胆猜，猜错了鼓励表扬，猜对了，当然更要表扬。
生：瑰宝我认为应该是很珍贵的宝物。
师(亲切地)：对了，掌声(学生鼓掌)非常珍贵的东西叫瑰宝，这一课指的是谁，指的什么，请讲
生：圆明园。
师(肯定地)：圆明园。对了，预习得多好，请坐。
(投影出示三个字：瑶、剔)
师：谁来读
生读，师指导剔的读音
师：(指着剔)在课文中这个字和哪些字组成一个非常好的词，你接着说
生：晶莹剔透
师：再说一遍
生：晶莹剔透
师：课文有晶莹剔透这个词?
生：玲珑剔透
师：你看，又多一个词，玲珑剔透。他还知道晶莹剔透，很棒的，请坐。
师：(指着瑶)看这个字，我想问一下，这个字在课文中和哪些字组成什么词，记住没有?你说
生：蓬莱瑶台
师：蓬莱瑶台，多好啊，同学们真会预习，记忆真棒。我要问你啦，你知道什么叫蓬莱瑶台吗?
有学生举手
师：哦?有知道的，哟!我没想到，说说看
生：蓬莱瑶台是传说中神仙住的地方。
师：哎，对!传说中古代神话中有三座山，一座叫蓬莱，一座叫方杖，还有一座叫云台
传说的神话。那蓬莱知道了，瑶台呢，谁讲
生：建筑
师：建筑物，神仙住的地方，那不要说了，他们住的地方很漂亮的，叫瑶台。单讲这个瑶，他指的也是玉，美玉。记住了吗
生：记住了。
师：预习得不错。课文读了吗?
生：读了。
师：读了几遍，把你读过的课文给老师看一下。(师查看每个学生的书)
师：我发现有两个同学读书时候预习时候做了记号，多数同学没作记号。你看看，记住，读书要学会做记号，把你的感受最深的句子段落，把你认为好的词用得恰当的词作上记号，记住作记号表示你读书的时候思考了。因此记号是思考的痕迹。请大家默读课文，补上这一课，已经作了记号的同学再读一遍，看看哪些地方还需要再作，好默读。
生默读。
师边巡视边说：读书要学会作记号，记号表示你思考了，你的记号表示答案已找到了。只要书是自己的就要作记号。
师(走到一个同学身旁)：小朋友们停一下，我们看一下XX作的记号，他在第三自然段几乎全画上了波浪线，为什么在第三自然段画上波浪线呢，肯定有他的想法。请继续
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