概要： 憧憬： 劫难： 朦胧： 浪漫: 3.反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情景，探究下列问题： A.诗人用“柔软的像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ B.“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？ C.“闪闪烁烁”和“朦朦胧胧”原来都是形容视觉上的感受，这里为什么用来形容声音和花朵？这样写有什么好处？ 4.试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种期盼。 四、课堂小结 关于朦胧诗：作为新时期的一个重要文学流派，意象化、象征化和立体化，是朦胧诗艺术表现上的重要特征。它高扬主体意识，以意象化方式追求主观真实而摒弃客观再现，意象的瞬间撞击和组合、语言的变形与隐喻构成整体象征，使诗的内涵具有多样性。 五、作业布置 完成《榜样学案》本课练习。 六、教后反思： 语文学案设计
人教版九年级语文上册各课文学案设计合集（全册）,标签：初三语文课后习题答案,http://www.85jc.com 外国诗两首 备课时间：
学习目标：
1.了解浪漫主义与现实主义的不同特点。
2.学习分析写景诗的意境及特点。
3.欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
学习重点：
如何欣赏写景诗歌的意境。
教学过程： （第一课时）
《蝈蝈与蛐蛐》--济慈
一、自主学习
1.自读课文，标画出生字新词。
2.理解：盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。
3.理解：“大地的诗歌从来不会死亡”这句诗。
4.查资料：了解作者的有关情况。
二、师生互动
1.创设情景：
同学们，大自然是美妙的，特别是各种昆虫的鸣叫，是大自然最美妙的乐音是大自然最美妙的乐音。今天，我们就来共同学习一篇由英国浪漫主义诗人--济慈创作的十四行诗《蝈蝈与蛐蛐》。
2.出示预设问题，学生小组讨论学习。
A.如何理解“大地的诗歌从来不会死亡”这句诗？
B.找出诗中的景物描写，看看在诗中起什么作用。
C.“大地的诗歌呀，从来没有停息”这句诗蕴含着什么样的人生哲理？
D.怎样理解“寂寞的冬天夜晚”“严霜凝成”“逐渐升高的暖气”这几句话？
E.试着概括这首诗的主题以及所表达的思想感情。
F.试着从诗中自己提出问题，自己找出答案。
3.各小组展示讨论结果，教师简要作结。
三、效果测评
1.“大地的诗歌不会死亡”领起的句子是（ ）
A.前八行 B.全诗
2.“蝈蝈”鸣叫的环境是：
“蛐蛐”名叫的换景是：
但他们欢快的叫声却显示了
3.请你找出这首诗中的两种修辞手法并分别举例。
4.请你也以“大地的诗歌从来不会死亡”开头，写一种昆虫的声音。
四、课堂小结
这首小诗构思精巧，短小精致而又十分大气。全诗分前后对应两部分，并通过联想巧妙的联系起来，生动的表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。讴歌大自然的无限美好，充满了对大自然的无限热爱。
五、作业布置
完成《榜样学案》相应作业。
六、教后反思
教学过程： （ 第二课时） （总第7课时）
《 夜 》--叶赛宁
一、自主学习
1.听录音朗读诗歌，标画出生字新词。
2.查找作者的有关资料。
3.体会出诗中所描绘的夜的特色。
二、师生互动
1.创设情景：
我国著名的浪漫主义诗人郭沫若在他的《静夜》诗中，充分发挥合理的联想和想象，为我们表现夜的宁静的同时，抒发了自己对祖国对故乡的思念。今天，我们就来共同欣赏俄国现实主义诗人--叶赛宁的《夜》，看作者笔下的夜又是什么样子的。
2.朗读诗歌：
采用教师范读、学生齐读、个人朗诵、抢读等不同形式。
3.出示预设问题，小组讨论学习。
预设问题：(以赏析为主)
A.诗的第一节描绘出一幅怎样的画面，具有怎样的意境？
B.第二节诗中作者又用什么样的手法来表现夜的宁静？
C.从第三节诗中你体会到了诗人怎样的心境？
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