概要：◇教学目标知识和能力目标1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3．反复朗读，直至成诵。过程和方法目标1．在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。2．深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。情感态度和价值观目标正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。教学重点1．创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。教学难点1．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。2．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。教学方法1．朗读法2．点拨讨论法3，品读法教具准备多媒体课时安排 2课时 第一课时教学过程 [教学要点]资料助读；朗读课文，整体感知；思读课文，把握文意；品读课文，探究艺术手法。[教学步骤]一、导语设计《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经
九年级语文下册第六单元教学设计,标签：综合知识大全,http://www.85jc.com◇
教学目标
知识
和能力
目标
1
．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
2
．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。
3
．反复朗读，直至成诵。
过程和方法
目标
1
．在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。
2
．深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。
情感态度和价值观
目标
正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。
教学重点
1
．创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。
2
．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
教学难点
1
．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。
2
．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
教学方法
1
．朗读法
2
．点拨讨论法
3
，品读法
教具准备
多媒体
课时安排
2
课时
第一课时
教学过程
[
教学要点
]
资料助读；朗读课文，整体感知；思读课文，把握文意；品读课文，探究艺术手法。
[
教学步骤
]
一、导语设计
《论语》曰：
“
不学诗，无以言。
”
古人认为经过《诗经》教化，可以使人
“
温柔敦厚
”
。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。
二、资料助读
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌
305
篇，也称
“
诗三百
”
，这些诗歌分为风
”“
雅
”“
颂
”
三个部分。
“
风
”
又叫
“
国风
”
，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。
《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《史记
·
外戚世家》曾经记述说：
“
《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降
……
夫妇之际，人道之大伦也。
’
，孔子说：
“
《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”
其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。
三、朗读全诗，整体感知
1
．学生听录音配乐朗读，正音，同时出示投影：
睢鸠
(jū jiū)
一种水鸟。
窈窕
(yǎo tiǎo)
：文静美好的样子。
逑
(qiú)
：配偶。
荇莱
(xìng)
：一种可食的水草。
寤寐
(wù mèi)
：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
芼
(mào)
：挑选。
2
．学生自由朗读课文，教师作诵读指导。
教师提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以
“
窈窕淑女，君子好逑
“
统摄全。第二章、第三章中的
“
求
”
字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰
“
友
”
，曰
“
乐
”
，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。
3
．教师范读，为感悟理解课文创设氛围。
4
．学生结合注释，译读全诗。
关 雎
关雎鸟关关和唱， 夜长长相思不断，
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