1. 《凡卡》教学实录

2. [08-30 04:23:38]   来源：http://www.85jc.com  六年级语文教案设计   阅读：8319次

概要： 虽然余老师一再给学生读书鉴赏的机会，但学生始终谈不到文章结尾部分这一撼动人心之处。余老师正视学生的学习基础，直截了当地告诉学生关注一下第16、17段。其中最妙的引导是“再读一次，把‘乡下爷爷收’读得充满希望”。余老师不告诉学生为什么要这样读，但学生却在充满希望的读中恍然大悟，尤其是补充了“这是一封的信”之后，学生自然能够深刻地领悟到文章浓重的悲剧色彩。此时为了突出表现文章撼动人心的力量，余老师没有让学生零零散散谈自己的感悟，而是自己用一段感染力很强的语言道出了文章主题的深度。这一环节余老师的引导可谓艺术而深刻。 余映潮特级教师，湖北省荆州市教研员，全国著名特级教师，中学语文“板块教学思路”的创造者。 梁俊峰特级教师，山西省太原市教研科研中心小学语文教研员。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5]

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　　虽然余老师一再给学生读书鉴赏的机会，但学生始终谈不到文章结尾部分这一撼动人心之处。余老师正视学生的学习基础，直截了当地告诉学生关注一下第16、17段。其中最妙的引导是“再读一次，把‘乡下爷爷收’读得充满希望”。余老师不告诉学生为什么要这样读，但学生却在充满希望的读中恍然大悟，尤其是补充了“这是一封的信”之后，学生自然能够深刻地领悟到文章浓重的悲剧色彩。此时为了突出表现文章撼动人心的力量，余老师没有让学生零零散散谈自己的感悟，而是自己用一段感染力很强的语言道出了文章主题的深度。这一环节余老师的引导可谓艺术而深刻。

　　余映潮　特级教师，湖北省荆州市教研员，全国著名特级教师，中学语文“板块教学思路”的创造者。
　　梁俊峰　特级教师，山西省太原市教研科研中心小学语文教研员。

　　

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