1. 《凡卡》教学实录

2. [08-30 04:23:38]   来源：http://www.85jc.com  六年级语文教案设计   阅读：8319次

概要： 生：打。 生：我觉得还有一个字：“饿”。因为他早饭只有一点面包。午饭只有稀粥，晚饭也只有一点面包。 师：注意这样一个语句与语句之间的过渡：“吃的呢？简直没有”，这一层都指向一个字“吃”。一个“打”，一个“吃”。继续看语句之间的衔接。 生：我觉得还有一个字“累”。因为他不知不觉睡着了。 师：这是一个特定环境中的累，而且信中反复写了一个字。哪个字？我觉得是“睡”。 师：我们读一段文章的时候要非常关注它的层次。刚才的朗读就是读出这一段的大的层次。刚才的概括，又是继续的细化、深化第一层次中的三个小层次。课文正是从“打”、“吃”、“睡”三个方面来表现凡卡的苦难生活的。其他的各段也可以这样来读。 （师板书：谈谈感受） 师：下面的活动更有难度。你认为这篇课文里面最撼动你的心灵的是什么地方？ 生：课文里面最撼动我的心灵地方是凡卡写信时伤心的叹气和

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　　生：打。
　　生：我觉得还有一个字：“饿”。因为他早饭只有一点面包。午饭只有稀粥，晚饭也只有一点面包。
　　师：注意这样一个语句与语句之间的过渡：“吃的呢？简直没有”，这一层都指向一个字“吃”。一个“打”，一个“吃”。继续看语句之间的衔接。
　　生：我觉得还有一个字“累”。因为他不知不觉睡着了。
　　师：这是一个特定环境中的累，而且信中反复写了一个字。哪个字？我觉得是“睡”。
　　师：我们读一段文章的时候要非常关注它的层次。刚才的朗读就是读出这一段的大的层次。刚才的概括，又是继续的细化、深化第一层次中的三个小层次。课文正是从“打”、“吃”、“睡”三个方面来表现凡卡的苦难生活的。其他的各段也可以这样来读。
　　（师板书：谈谈感受）
　　师：下面的活动更有难度。你认为这篇课文里面最撼动你的心灵的是什么地方？
　　生：课文里面最撼动我的心灵地方是凡卡写信时伤心的叹气和他在信中一次次哀求爷爷。当时凡卡才9岁，是个很小的孩子，心中却充满了哀怨和痛苦。
　　师：反复写自己的哀怨，反复的哀求震撼了我们的心灵。
　　生：第8自然段中：“我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了……”我从“跪”、“永远”、“祷告”这些词感觉到凡卡过着水深火热的生活。
　　师：凡卡唯一能求助的对象只有爷爷，因此只有哀求爷爷。
　　生：令我感动的地方是：凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。我仿佛看到了一双绝望的眼神。凡卡才9岁，不应该有这样的眼神。
　　师：“呆呆的望着窗口”引出的是回忆和爷爷在一起快乐的时光，这就更增加了悲哀，快乐的时光没有了。只有挨打受饿，这是用快乐的回忆写自己的悲哀。
　　生：第21段最让我感动。“他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……”这是凡卡在遭受毒打后的梦，是一种向往。
　　师：多么美好的梦，注意这个“梦”，在凡卡的世界里，写梦就是写他的悲哀。
　　生：读着21段，我觉得很心酸，因为他只是9岁的孩子，但现在能做的是将甜蜜的希望和对美好的向往全部归结到梦境。
　　师：是啊。梦境是现实的反光。我觉得，我们下一步的讨论要升华一下，从作者表达的技巧来看最震撼我们心灵的地方、最让我们感受到满腹悲哀的地方在哪里？
　　生：文章的第4、5自然段可以看出他愿意回到的村庄。虽然村庄很穷，而凡卡还是愿意回去，可见他是向往快乐和自由的。
　　生：我从15自然段中的两个“可怜”可以看出凡卡遭遇的生活很悲惨。
　　师：是啊，我还从你读的文字里看出凡卡心灵的纯洁，多可爱的小男孩啊。但是最撼动我们心灵的地方，请大家关注第16　、17段，一起来读一下。
　　生（读第16　、17段）：凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花
　　一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收”。
　　师：再读一次，把“乡下爷爷收”读得充满希望。
　　（生再朗读）
　　师：我认为最撼动我们心灵的地方就在这里：“乡下爷爷收”，为什么？你们用这样的句子来说话：这是一封永远的信。
　　生：这是一封永远寄不出去的信。
　　生：这是一封爷爷永远收不到的信。
　　生：这是一封永远充满希望的信。
　　生：这是一封永远对爷爷充满爱的信。
　　师：这是一封永远在信封里装着的、倾诉自己苦难的信。他的爷爷永远不可能收到。他满怀的期望、无限的期盼和痛苦，无人知晓，只能在梦中梦到爷爷。他不能解脱，也不能逃脱，他可能真的要死了。这是最悲哀之处。这篇文章最值得欣赏的地方就在这样的笔法上，他用了一种模糊的称呼：“乡下爷爷收”，没有地址！这符合一个9岁孩子的知识状况，这也告诉我们，当时凡卡这样的孩子，他们的灾难是无穷无尽的。大家可以继续品析。

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