概要:四、总结第二课时一、复习。1、读后说说课文主要内容。2、学习课文,解决上节课学生提出的三个问题。(1)、女娲为什么补天?(2)、女娲怎么补天?(3)、女娲补好天后,会是什么样的情形呢?二、学习课文第一自然段,解决第一个问题。1、默读,想哪些段分别写补天的起因,经过。2、小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获。学生A:因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦。学生B:女娲见此情景,很难过,求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生C:女娲去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好。学生D:女娲把天补好后,人们又过上安居乐业的幸福生活。学生E:人们还记得………3、指导学生从内容想开去:如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面体会女娲看到这场面的心情)三、指名读第二自然段,体会女娲的心情,了解她的所作所为及原因。1. 女娲难过极了。联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难,心情当
女娲补天教案,标签:三年级语文教学设计,http://www.85jc.com四、总结
第二课时
一、复习。
1、读后说说课文主要内容。
2、学习课文,解决上节课学生提出的三个问题。
(1)、女娲为什么补天?
(2)、女娲怎么补天?
(3)、女娲补好天后,会是什么样的情形呢?
二、学习课文第一自然段,解决第一个问题。
1、默读,想哪些段分别写补天的起因,经过。
2、小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获。
学生A:因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦。
学生B:女娲见此情景,很难过,求雨神熄灭大火。造船救出人们。
学生C:女娲去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好。
学生D:女娲把天补好后,人们又过上安居乐业的幸福生活。
学生E:人们还记得………
3、指导学生从内容想开去:
如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面体会女娲看到这场面的心情)
三、指名读第二自然段,体会女娲的心情,了解她的所作所为及原因。
1. 女娲难过极了。
联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难,心情当然难过。
2.从“立刻,求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
3.小结,为救人们,先做了两件事:求雨灭火;造船救人。
四、学习课文第三、四自然段,了解女娲补天的经过,解决第二个问题。
1. 大声自由读文。
2. 找出文中具体补天的句子读一读,体会女娲的精神。
(1)结合挂图理解补天这段话,进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的“女娲决定冒着生命危险,把天补上”。
(2)引导生用自己的话说说天的经过。
3、指导朗读这两段话。
4、齐读第五自然段,了解大自然的美丽,解决第三个问题。
后来,女娲补好了天,没有了危胁人们的大火,人们又可以安居乐业,过上幸福快乐的生活。
五、总结全文
1、联系科学上的补臭氧层漏洞,培养学生对科学、对环保的热爱之情。
2、引导学生读课前备好的神话故事,激发学生对我国古代文化的热爱之情。
3、齐读课文,小结。
六、拓展延伸
1. 在女娲的努力下,天被补好了,从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来,再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们,你想对女娲说点什么?
2. 女娲如此辛苦的补天,我们现代人应该做些什么?怎样保护者得来不易的美好环境呢?
[点评:简单的说话练习,既能检查学生对课文的理解情况,又能训练学生语言表述能力。还能对学生进行情感态度价值观进行教育。最后,又把学生引向课外,为进一步培养学生的阅读兴趣打下良好基础。]
3、阅读课外神话故事。
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