概要：生1：克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。生2：他又说“我在外边等着你!”师：克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀，这说明什么?生1：说明克莱谛没有记恨我。生2：他对“我”的所作所为感到失望。师：他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗?生：不一样。克莱谛是想化解矛盾，而我却以为他想对我进行报复，想着要怎么防御他。师：说得真好，那么克莱谛将会采取怎样的方式对待“我”，事情的结果怎样，我们接着学习课文。请你自读课文的第三部分(9-13)自然段。师：作者为什么用“终于挨到了放学”?说明什么?生1：“终于、挨”说明：“我”觉得时间过得太慢了。生2：说明“我”整节课总想着一会克莱谛报复的时候，“我”怎么防御。生3：他很想知道克莱谛一会会怎么做?师：当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的?生：
争吵教学实录,标签：三年级语文教学设计,http://www.85jc.com生1：克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
生2：他又说“我在外边等着你!”
师：克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀，这说明什么?
生1：说明克莱谛没有记恨我。
生2：他对“我”的所作所为感到失望。
师：他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗?
生：不一样。克莱谛是想化解矛盾，而我却以为他想对我进行报复，想着要怎么防御他。
师：说得真好，那么克莱谛将会采取怎样的方式对待“我”，事情的结果怎样，我们接着学习课文。请你自读课文的第三部分(9-13)自然段。
师：作者为什么用“终于挨到了放学”?说明什么?
生1：“终于、挨”说明：“我”觉得时间过得太慢了。
生2：说明“我”整节课总想着一会克莱谛报复的时候，“我”怎么防御。
生3：他很想知道克莱谛一会会怎么做?
师：当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的?
生：克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧!”
师：通过克莱谛对“我”的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩子?哪些词可以体现出来?
生说明克莱谛宽容、友爱待人，通过“微笑”“温和”两词体现出来。
生：分角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的高兴之情。
师：请你默读课文最后一段，画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。
生1：父亲要“我”做错事情要勇于承认错误。
生2：不能对比你高尚的朋友举起戒尺。
生3：既然自己错了，就应该自己主动承认错误，不能等别人来跟自己和好。
生：有感情地朗读。
师：希望大家在平时的生活中能宽容别人，与别人团结友爱，做一个人人喜欢的人。
附：板书设计
15、争吵
嫉妒——报复——争吵——后悔——和好
宽容 团结友爱
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