概要:学习时间:2课时学习准备:1、学生熟读课文,自己学习生字。2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图,一段轻音乐,以及生字卡。学习过程:一、激趣引入:1、读课题:“笋芽儿”是什么样儿的?2、播放影片片段或出示挂图观察,然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。3、引入课文学习,知道这是一篇科学童话故事。二、初读课文,检查学生自己识字的情况:1、播放影片或出示挂图学生观察,教师范读课文,了解课文内容。2、学生自己读课文,碰到难记的生字多读几遍。3、检查自学情况:(1)教师出示生字卡,指名认读。(2)学生说说自己记住了哪些生字?(可以从图画认识“笋”;动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”;读书上带有生字的句子,在具体语言环境中识字;学生用自己喜欢的方法记忆生字。)(3)学生自己小声读一遍课文。4、练习写字:(1) 连词书写,不能写成AABB式;(2) 指导带有口字旁的几个字的写法;(3) 指名书写“唤”,师生共同评价修改:(4) 学生练习书写;(5) 抄写要求积累的词语;三、深入朗读,感悟课文,体会情感;1、再次播放影片
人教版小学二年级下册语文教案(第一单元),标签:二年级语文教学设计,http://www.85jc.com学习时间:2课时
学习准备:
1、学生熟读课文,自己学习生字。
2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图,一段轻音乐,以及生字卡。
学习过程:
一、激趣引入:
1、读课题:“笋芽儿”是什么样儿的?
2、播放影片片段或出示挂图观察,然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。
3、引入课文学习,知道这是一篇科学童话故事。
二、初读课文,检查学生自己识字的情况:
1、播放影片或出示挂图学生观察,教师范读课文,了解课文内容。
2、学生自己读课文,碰到难记的生字多读几遍。
3、检查自学情况:
(1)教师出示生字卡,指名认读。
(2)学生说说自己记住了哪些生字?
(可以从图画认识“笋”;
动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”;
读书上带有生字的句子,在具体语言环境中识字;
学生用自己喜欢的方法记忆生字。)
(3)学生自己小声读一遍课文。
4、练习写字:
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
三、深入朗读,感悟课文,体会情感;
1、再次播放影片或出示挂图观察,了解笋芽儿生长过程;
2、学生分组学习交流,有感情朗读课文:
(1)
(2)
(撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子)
(3)
(引导体会笋芽儿生长过程的美:春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世界……)一边体会一边练习朗读。
(4)
(1、2自然段应柔和、轻声,3自然段声音稍大、急促、粗重,最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。)
指名读,评价;
小组间竞赛读;
3、深入感悟:
(1)
(2)
四、拓展运用练习:(选择使用)
1、
2、
“春雨淅沥沥,淅沥沥,
小草呀,快钻出来!快钻出来!
春风笑盈盈,笑盈盈,
小鸟说:“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”
4
教学目标
1.
2.
3.
教学重点
课前准备
教学时间
第一课时
一.引入新课
1.
2.
二.初读课文,认读生字。
1.
2.
3.
如:(1)利用图画或实物帮助识字。
三.再读课文,朗读感悟。
2.结合上下文对比朗读感悟下面的句子,说说鹿弟弟这样说的原因。
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