概要：师：请你说一说，你在第三段画上波浪线为什么生：因为读了第三段，使我感觉圆明园太美了。师：表达了你什么生：表达了我……我对圆明园的喜爱之情师：喜爱之情，还有吗?生2：渴望看到生3：骄傲师：渴望、骄傲，多美的艺术园林啊。同学们，可惜，圆明园被英法联军毁灭了，如果他现在还完好地保存在北京，那么我们中国人应该感到多么的自豪，可惜他没了。记住这一天，一八六O年，记住这一天，把书拿起来，一八六O年，英法联军闯入北京──读生读。师：耻辱啊，中华民族的耻辱啊。告诉我，课文哪一段告诉我们他存放着非常珍贵的历史文物。谁来读读这一段。生读(圆明园不但建筑宏伟，还收藏着……)。师：好的，非常流畅，尤其是那个顿号读得好。唐、宋、元、明、清交待得清楚，一起像他那样读一读。读生齐读这一段。师：同学们，如果这些珍宝现在还完好的保存在北京，我想，每个中国人该是感到多么的骄傲啊。但是，这些无价之宝，价值连城的宝物被掠夺一空，有的至今还保存在法国英国的博物馆里。记住，一八六O年十月六日，中华民族的国耻啊。记住
五年级上册《圆明圆的毁灭》课堂教学实录,标签：小学五年级语文教学,http://www.85jc.com师：请你说一说，你在第三段画上波浪线为什么
生：因为读了第三段，使我感觉圆明园太美了。
师：表达了你什么
生：表达了我……我对圆明园的喜爱之情
师：喜爱之情，还有吗?
生2：渴望看到
生3：骄傲
师：渴望、骄傲，多美的艺术园林啊。同学们，可惜，圆明园被英法联军毁灭了，如果他现在还完好地保存在北京，那么我们中国人应该感到多么的自豪，可惜他没了。记住这一天，一八六O年，记住这一天，把书拿起来，一八六O年，英法联军闯入北京──读
生读。
师：耻辱啊，中华民族的耻辱啊。告诉我，课文哪一段告诉我们他存放着非常珍贵的历史文物。谁来读读这一段。
生读(圆明园不但建筑宏伟，还收藏着……)。
师：好的，非常流畅，尤其是那个顿号读得好。唐、宋、元、明、清交待得清楚，一起像他那样读一读。读
生齐读这一段。
师：同学们，如果这些珍宝现在还完好的保存在北京，我想，每个中国人该是感到多么的骄傲啊。但是，这些无价之宝，价值连城的宝物被掠夺一空，有的至今还保存在法国英国的博物馆里。记住，一八六O年十月六日，中华民族的国耻啊。记住他，把书拿起来，一八六O年十月六日，记住他，读──
生齐读这一段。
师：记第一段。
生齐读。
师：(投影：损失)看这个词，读
生读
师：再读
生再读。
师：圆明园的毁灭仅仅是物质上的毁灭吗?仅仅是失去了价值连城的珠宝吗?它还损失了什么?
生沉默
师：它还损失了什么。难为你们了
生1：中华民族的耻辱。
师：中华民族保留，把耻辱换一下，中华民族的什么
生：尊严
师：对，尊严。我们应该感谢他(生1)没有他，我们想不到这个词，把掌声送给他。
鼓掌。
师：它不仅是物质上的损失，更重要的是损失了中华民族的尊严。同学们，当时的英法联军还有后来的八国联军用中国人发明的指南针，指引着他们的军队不远万里来到中国，然后用中国人发明的火药制成了枪弹炮弹屠杀中国人，最后逼迫满清政府签订了一系列不平等条约，圆明园被烧成灰烬。同学们，读到这里，难道你不想对自己对别人说点什么吗?难道你不想把自己的心情表达一下吗?你最想对自己说的写下来，然后对别人，特别是至今还在搞霸权主义的国家说点什么，拿起笔来，把你此刻最想对别人说的所思所想说出来，如果你能写更好，看咱们班谁会思考，谁会表达。
生写，师巡视指导(师：注意写字要头正，身直，两只脚要放平。)
师：现在再请大家同桌的交流一下，相信看了这么多话，一定会有所启发，如果你受到启发，再改一下。好，互相交流。
同桌交流(师：如果你受到启发，可以改一下，改完后再读一读。)
师：好的，交流一下行吗?(生点头)谁先说，你来读，大家注意听，要善于听别人发言。
生1：我想对法国人和英国人说，你们太坏了，为什么要把我们国家的东西拿走，却放在你们的博物馆里。
师：你看看，但要改一改。不是说现在的法国人和英国人。是一八六O年的事。这么说，要质问法国和英国的侵略者。谁再读读
生2：我想对那些英法联军那些人，你们难道不觉得耻辱吗?
师：把你写的都读完
生2：我想对自己说，中国人太懦弱了，连自己国家的珍宝都保不住。英国人太可恨了，用我们国家自己发明的东西攻击我们，还让我们国家签订不公平的条约。
师：是啊。你来，到目前为止你写得最多
生3：很遗憾，我们再也看不到那雄伟壮观中西合璧的圆明园了。因为我们的国家太懦弱了，连自己的东西也看不好。
师：懦弱的懦要改，软，软弱。
生3：我们国家太无能了，难道他们就这样眼睁睁地看着宝物一个个被掠走，就不上去拼吗?哪怕是死了，也有价值。
师：当时的咸丰皇帝吓得屁滚尿流，跑到热河去了，中国人那时是一盘散沙。你接着
生3：英国法国的侵略者你们太狠了，不但把东西掳走，还要放火烧了圆明园，我们永远忘不了你们那卑鄙的嘴脸。
观众笑
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