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  1. 九年级上册《圆周角》教学设计

  2. [10-10 23:13:42]   来源:http://www.85jc.com  数学教学设计   阅读:8138

概要: 【小编寄语】www.85jc.com数学网小编给大家整理了九年级上册《圆周角》教学设计,希望能给大家带来帮助!教学任务分析教学目标知识技能1.了解圆周角与圆心角的关系.2.掌握圆周角的性质和直径所对圆周角的特征.3.能运用圆周角的性质解决问题.数学思考1.通过观察、比较、分析圆周角与圆心角的关系,发展学生合情推理能力和演绎推理能力.2.通过观察图形,提高学生的识图能力.3.通过引导学生添加合理的辅助线,培养学生的创造力.解决问题在探索圆周角与圆心角的关系的过程中,学会运用分类讨论的数学思想,转化的数学思想解决问题情感态度引导学生对图形的观察,发现,激发学生的好奇心和求知欲,并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验,建立学习的自信心.重点圆周角与圆心角的关系,圆周角的性质和直径所对圆周角的特征.难点发现并论证圆周角定理.教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1创设情景,提出问题活动2探索同弧所对的圆心角与圆周角的关系,同弧所对的圆周角之间的关系活动3 发现并证明圆周角定理活动4 圆周角定理应用活动5小结,布置作业从实例

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  【小编寄语】www.85jc.com数学网小编给大家整理了九年级上册《圆周角》教学设计,希望能给大家带来帮助!

  教学任务分析

  教学目标

  知识技能1.了解圆周角与圆心角的关系.

  2.掌握圆周角的性质和直径所对圆周角的特征.

  3.能运用圆周角的性质解决问题.

  数学思考1.通过观察、比较、分析圆周角与圆心角的关系,发展学生合情推理能力和演绎推理能力.

  2.通过观察图形,提高学生的识图能力.

  3.通过引导学生添加合理的辅助线,培养学生的创造力.

  解决问题在探索圆周角与圆心角的关系的过程中,学会运用分类讨论的数学思想,转化的数学思想解决问题

  情感态度引导学生对图形的观察,发现,激发学生的好奇心和求知欲,并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验,建立学习的自信心.

  重点圆周角与圆心角的关系,圆周角的性质和直径所对圆周角的特征.

  难点发现并论证圆周角定理.

  教学流程安排

  活动流程图活动内容和目的

  活动1 创设情景,提出问题

  活动2 探索同弧所对的圆心角与圆周角的关系,同弧所对的圆周角之间的关系

  活动3  发现并证明圆周角定理

  活动4  圆周角定理应用

  活动5 小结,布置作业从实例提出问题,给出圆周角的定义.

  通过实例观察、发现圆周角的特点,利用度量工具,探索同弧所对的圆心角与圆周角的关系,同弧所对的圆周角之间的关系.

  探索圆心与圆周角的位置关系,利用分类讨论的数学思想证明圆周角定理.

  反馈练习,加深对圆周角定理的理解和应用.

  回顾梳理,从知识和能力方面总结本节课所学到的东西.

  教学过程设计

  问题与情境师生行为设计意图

  [活动1 ]

  问题

  演示课件或图片(教科书图24.1-11):

  (1)如图:同学甲站在圆心

  

 

  的位置,同学乙站在正对着玻璃窗的靠墙的位置

  

 

  ,他们的视角(

  

 

  和

  

 

  )有什么关系?

  (2)如果同学丙、丁分别站在其他靠墙的位置

  

 

  和

  

 

  ,他们的视角(

  

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