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  1. 第6课我的叔叔于勒(苏教版九年级上)

  2. [10-10 23:20:00]   来源:http://www.85jc.com  初三语文教案设计   阅读:8422

概要:第6课我的叔叔于勒(苏教版九年级上)第6课我的叔叔于勒教学内容 本文是法国作家莫泊桑写的短篇小说,文中展现了资本主义社会中人与人之间的冷酷关系。教学目标 知识与能力 1.理解全文内容,理解主题思想。 2.了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。 3.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 过程与方法 1.培养学生创造性思维能力和FI头表达能力。 2.学习通过人物语言、行动:表情、揭示人物心理活动,刻画人物性格的写作方法。 情感、态度与价值观 1.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 2.理解作者对文中主人公深切的同情。 教学重,难点及教学突破 重点 1.学习本文巧妙的构思,曲折的情节。 2.学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。难点 1.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。2.深刻理解小说的主题思想。教学突破1.梳理小说情节,感悟起伏曲折的情节所表达的

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第6课我的叔叔于勒(苏教版九年级上)第6课我的叔叔于勒

教学内容

本文是法国作家莫泊桑写的短篇小说,文中展现了资本主义社会中人与人之间

的冷酷关系。

教学目标

知识与能力

1.理解全文内容,理解主题思想。

2.了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。

3.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

过程与方法

1.培养学生创造性思维能力和FI头表达能力。

2.学习通过人物语言、行动:表情、揭示人物心理活动,刻画人物性格的写作方

法。

情感、态度与价值观

1.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

2.理解作者对文中主人公深切的同情。



教学重,难点及教学突破

重点

1.学习本文巧妙的构思,曲折的情节。

2.学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。

难点

1.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

2.深刻理解小说的主题思想。

教学突破

1.梳理小说情节,感悟起伏曲折的情节所表达的深刻主题。

2.诵读欣赏文中的语言、行动和心理描写,理解人物形象。

教学准备

静教师准备

1.课前查找相关资料。

2.布置学生预习课文。

◇学生准备

1.预习课文,www.85jc.com解决生词。

2.熟悉课文,了解小说的故事情节。

教学步骤

(第1课时)

第一课时教学流程设计

教师活动 学生活动

1.介绍作者,导入 新课。 1.了解作者情况,进入新课学习。

2.指导学生自主学习。 2.自读课文,了解大意。

3.设置问题,分组研读。 3.分组讨论问题。

4.归纳小结。 4.完成课后练习。

一、导入 新课(约 分钟)

教师活动

学生活动

1.点名让学生结合预习介绍作者。

1.一生介绍作者:莫泊桑(1850---

1893),19世纪法国著名的小说家。

代表作有《羊脂球》《项链》等。其他

同学补充。

2.补充:他出身于没落的贵族家庭,当

过兵,做过小公务员,目睹了资本主

义社会中形形色色的人物,所以他

有深厚的创作基础。他特别善于写

揭露资产阶级社会道德的短篇小

说。《我的叔叔于勒》就是其中的一

篇。

3.指导学牛自读课文并思考小说的主

要人物和故事情节脉络.、

2.听教师讲解。明确:这篇作品,以第

一人称“我”——一个天真的孩子的

语言、行动、心理,与其父母形成性

格鲜明的对比,使中心思想突出地

表现出来。

3.自读课文,思考教师提出的问题。.

二、梳理情节,整体感知(约 分钟)

教师活动

学生活动

1.讲解:这篇小说描写了一个普通小

市民家庭的日常生活。引导学生梳

理小说情节并提问:课文可分为几

个部分?每部分分别写的是什么?

2.让学生齐声朗读课文第一部分,并

提出问题,思考:于勒到底是什么

人?他到哪里去了?后来回来了没

有?引出下文。

3.讲解:第二部分(第5—19段),故事

的发展:赞扬于勒。这部分插叙于

勒的情况,交代菲利普夫妇盼望于

勒回来的原因。指导学生自读这部

分内容。

4.继续讲解:这部分,先概括介绍于勒

的身份情况和菲利普一家对于勒的

态度。让学生在文中找出相关句

子。

1.展开思考。在教师引导下梳理小说

结构。明确:课文分为四个部分。

第一部分(第1—4段),故事的开

端:盼望于勒。介绍菲利普家的家

庭成员、经济状况、生活境况和全家

每星期日都要“衣冠整齐”的到海边

栈桥去散步,盼望、等待于勒回来。

2.齐声朗读第一部分,并思考教师出

示的问题。准备学习课文第二部

分。

3.听教师讲解并做笔记。然后自由朗

读这部分内容。

4.找出:“父亲的弟弟于勒叔叔,那时

候是全家惟一的希望,在这以前则

是全家的恐怖。”

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