1. 建筑· 人 ·文化——《胡同文化》教学课例

2. [11-18 19:57:39]   来源：http://www.85jc.com  综合知识   阅读：8591次

概要：史世峰 教学目标 1、认识文章的“三环结构”法，培养学生用“三环结构”法解读文章的能力。 2、借助“三环结构”解读文本，师生探究文本中的“胡同文化”，在评价中再认识。 3、以文化眼光审视胡同文化，在讨论与探究中认识文化。 教学重难点 利用“三环结构”法，研讨文本，体味作者在《胡同文化》作品中所传达的感情。 教学方式 １、诵读与品味。 ２、讨论与探究。 教学思路 一、教学导入：课前不说半句空 在废墟与城市之间，北京徘徊了将近两千年。最初的城虽已归于尘土，但无形的精神却穿透时空的墙壁，浩荡的走下来，它给这土地一种沧桑，一种庄严，一种沉积，一种回忆。古老的四合院就这样无语相依，见证着老北京人的生活，今天，我们再次走进胡同，一同来感受其中的文化。 （说明：教师是学生自主学习的组织者和引导者。导语的设计，营造教学情景，让学生产生阅读兴趣，入情入境。紧扣“建筑·人·文化”，为学生提供一个思考的走向。）

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史世峰

教学目标

1、认识文章的“三环结构”法，培养学生用“三环结构”法解读文章的能力。

2、借助“三环结构”解读文本，师生探究文本中的“胡同文化”，在评价中再认识。

3、以文化眼光审视胡同文化，在讨论与探究中认识文化。

教学重难点

利用“三环结构”法，研讨文本，体味作者在《胡同文化》作品中所传达的感情。

教学方式

１、诵读与品味。

２、讨论与探究。

教学思路

一、教学导入：课前不说半句空

在废墟与城市之间，北京徘徊了将近两千年。最初的城虽已归于尘土，但无形的精神却穿透时空的墙壁，浩荡的走下来，它给这土地一种沧桑，一种庄严，一种沉积，一种回忆。古老的四合院就这样无语相依，见证着老北京人的生活，今天，我们再次走进胡同，一同来感受其中的文化。

（说明：教师是学生自主学习的组织者和引导者。导语的设计，营造教学情景，让学生产生阅读兴趣，入情入境。紧扣“建筑·人·文化”，为学生提供一个思考的走向。）

二、以法入文：走进文本的“三环结构”

（一）认识“三环结构”法

教师：身为桐城三祖之一的刘大櫆曾说：“天下可告人者，唯法也。”品读文章也应有法可寻，唯此方能“入乎其内，出乎其外”。针对本篇文章，我们可用“三环结构”法研讨文本。何为“三环结构”？

明确：透视文本，我们不难发现，作者在结构文章时立足三点：建筑、人、文化。建筑是人的建筑，人又是建筑中的人，可以说“你中有我，我中有你”，二者交织彰显了建筑与人的文化。三者互为表里，环环相扣，形成有机的整体，进而形成了文章特有的“三环结构”。

（说明：解读“三环结构”，为师生研讨文本，提供方法。）

教师：结合我们平时的阅读，大家能否举出有关“三环结构”的文章？

明确：余秋雨在《文化苦旅》中有多篇文章体现“三环结构”的特点，如：《道士塔》《莫高窟》《风雨天一阁》等。还有易中天的《读城记》、梁实秋的《雅舍》、王安忆的《上海的弄堂》、戴望舒的《雨巷》、柯灵《小巷》、史铁生《我与地坛》等。

（说明：让学生开动脑筋思考，拓展课堂教学外延，整合教学资源，为学生课下阅读提供方向）

（二）研讨文本：弱水三千，只取一瓢饮。

教师：为学贵在致用，本节课我们一同运用“三环结构”法来品读课文中“胡同·人·文化”，在探讨三者关系中认识胡同文化。

注意要求：⑴立足文本⑵观点明确⑶语言优美

（说明：学生诵读课文，分组讨论，立足“三环结构”自由发言，解读文本）

１、人的胡同——北京城的巨幅图腾。

生：北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街和胡同都是正南正北，正东正西。……这种方正不但影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想。（参读课文第一段）

师：城的方正，影响了城中的人，说得真好！

生：胡同和四合院相伴相生，互相依偎，共同演绎着中国文化建筑史的传奇。（参读课文第五段）

师：建筑是城的图腾，是城的招牌，他创造了城，同时也以其独特的方式解读着城，胡同和四合院在悠悠的岁月中诉说着北京的传奇。

生：北京的胡同和江南的小巷，一北一南，两道风景，成为中国城市的神经血脉。

师：说得多好啊，文化的力量和建筑一起流淌。

生：胡同里有“唤头”“惊闺”和短笛，令人心动之音，地道的京腔京味，令人心思向往。（参读课文第四段）

师：“天空未留下痕迹，但我已飞过”，胡同深处的吆喝声是北京城的音符，奏响那个时代的最强音。

生：北京的胡同和欧洲的建筑一样，老而不衰，作为建筑“活”的历史，我们应保护这珍贵的文化遗产。

师：说的好，建筑是石刻的史书，是我们人类的财富。

２、胡同中人——北京人真有你的，嘿！

生：北京人易于满足，难以自取上进，成都人也不思进取，坐享其成。（参读课文第八段）

师：说的不错，自满是前进的绊脚石。

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