高考18个文言虚词记忆口诀
- [10-10 23:18:48] 来源：http://www.85jc.com 综合知识 阅读：8815次
概要： ④人非生而知之者。（《师说》）（代事，道理） 2、用作动词，译为“去”“往”“到”等。例如： ①辍耕之垄上。（《史记·陈涉世家》） 3、用作结构助词。定语的标志，用在定语和中心语（名词）之间，译为“的”，有的可不译；补语的标志，用在中心语（动词、形容词）和补语之间，译为“得”；宾语前置的标志，用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去；用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译。例如： ①若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）（定语标志） ②以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（补语标志） ③何陋之有？（《陋室铭》）（宾语前置标志） ④师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）（主谓间取消句子独立性） 4、用作音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例如： ①顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》） ②毛先生以三寸之
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④人非生而知之者。（《师说》）（代事，道理）
2、用作动词，译为“去”“往”“到”等。例如：
①辍耕之垄上。（《史记·陈涉世家》）
3、用作结构助词。定语的标志，用在定语和中心语（名词）之间，译为“的”，有的可不译；补语的标志，用在中心语（动词、形容词）和补语之间，译为“得”；宾语前置的标志，用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去；用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译。例如：
①若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）（定语标志）
②以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（补语标志）
③何陋之有？（《陋室铭》）（宾语前置标志）
④师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）（主谓间取消句子独立性）
4、用作音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例如：
①顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）
②毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》）
乎
【速记口诀】
句中不译介词于
语气助词叹测疑
谐音：
居中不移劫持鱼
语气助词探测仪
【奇思妙想】
记忆时同学们要这样联想：
一个强盗在路中间放了一个大箱子，水产公司的运鱼车来了，他也不移开。司机下来搬开箱子，“轰”的一声爆炸了，原来箱子里装有地雷。司机惨叫：“天啊！难道运鱼还要带探测仪吗？”最后，强盗把一车鱼给劫持走了。
【释义举例】
“乎”字有介词，语气助词两种词性。
1、介词相当“于”。例如：
①生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》）
2、语气助词可以表示感叹、测度、疑问语气，可译为“啊”“吧”“吗”等；也可以在句中表停顿，不译。例如：
①呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）（感叹语气，啊）
②王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）（测度语气，吧）
③儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）（疑问语气，吗）
④胡为乎遑遑欲何之？（《归去来辞》）（表停顿）
者
【速记口诀】
者字与停顿
数时后判断
谐音：
折纸雨停顿
硕士后判断
【奇思妙想】
记忆时同学们要这样联想：
“博士后”这个词，同学们都不陌生；“硕士后”这个词，可能大家就没听过了。其实，这个词不是指那些学习优秀的硕士，而是指那些因贪玩没有能按期毕业的硕士留级生。这些硕士后最喜欢下雨天，在雨天的课堂上给女朋友折纸船，下课后和女朋友打着伞去校园的水渠放纸船，多浪漫！盼望着、盼望着，今天好不容易盼到了雨天，纸船还没折好，雨却停了，硕士后根据窗外的彩虹判断，雨不会再下了，真扫兴！
【释义举例】
“者”字有五种用法：
1、者字结构，附在形容词、动词或动词性短语之后，组成名词性短语。例如：
①僧富者不能至而贫者至焉。（《为学》）（富的，穷的）
②将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。（《<指南录>后序》）（来的人）
③楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。（《察今》）（过江的人）
2、放在一个词或一组词后边，起提顿作用，先用“……者”提出在说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断。例如：
①大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，用几人欤？（《五人墓碑记》）
3、放在数词后边，译为“个”“样”等。例如：
①此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之战》）
4、有时放在时间副词之后，起语助作用，可不译。例如：
①今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》）
5、“者”“也”连用，表示判断。例如：
①望之蔚然而深秀者，琅琊也。
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