1. 语文教学十问

2. [10-10 23:18:48]   来源：http://www.85jc.com  综合知识   阅读：8941次

概要： 也有一些学生是读书很多的，但读书多不等于具有了好的阅读习惯。在这方面，要将一些好的读书方法介绍给学生。这实际上是有很多实例的。而一个很便捷的途径是在平日的课堂上就可以培养阅读习惯。略读与精读，评注与笔记，摘录与阐发等等，可以先一点一滴地做，然后迁移到课外阅读中。其他如选择书籍的标准是什么，如何在阅读中发现自己的阅读旨趣，怎样做读书笔记等方面的事，可以通过专题指导或读书交流会的形式使学生建立起基本的认识。 九、老教师该如何帮助年轻教师快速成长？ 师傅带徒弟，不知道是不是中国特色。一个具有了教师资格的人，首先应该是具有专业知识和职业素养的人。所说的老教师帮助年轻教师，我以为就是引领他们更好更快地适应教育教学岗位，使其专业知识和职业素养发挥应有的作用。“速成”的事，从来就罕见，“快速”成长，就一个人漫长的职业生涯来说，不必过于期求。必是先中规中矩，才有望游刃有余。 十、新教材作文教学与课文教学彼此独立，作文教学没有完整的体系，请谈谈您高中三年作文教学计划以及内容。 人教版必修教材的作文序列，我认为安排的是比较合

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也有一些学生是读书很多的，但读书多不等于具有了好的阅读习惯。在这方面，要将一些好的读书方法介绍给学生。这实际上是有很多实例的。而一个很便捷的途径是在平日的课堂上就可以培养阅读习惯。略读与精读，评注与笔记，摘录与阐发等等，可以先一点一滴地做，然后迁移到课外阅读中。其他如选择书籍的标准是什么，如何在阅读中发现自己的阅读旨趣，怎样做读书笔记等方面的事，可以通过专题指导或读书交流会的形式使学生建立起基本的认识。
九、老教师该如何帮助年轻教师快速成长？
师傅带徒弟，不知道是不是中国特色。一个具有了教师资格的人，首先应该是具有专业知识和职业素养的人。所说的老教师帮助年轻教师，我以为就是引领他们更好更快地适应教育教学岗位，使其专业知识和职业素养发挥应有的作用。“速成”的事，从来就罕见，“快速”成长，就一个人漫长的职业生涯来说，不必过于期求。必是先中规中矩，才有望游刃有余。
十、新教材作文教学与课文教学彼此独立，作文教学没有完整的体系，请谈谈您高中三年作文教学计划以及内容。
人教版必修教材的作文序列，我认为安排的是比较合适的，考虑到了初、高中的衔接和由浅入深的梯级。按照我们较普遍的共识，高一阶段还是要在初中的基础上提高记叙、描写的水平，为叙述性能力形成打下牢固的基础。同时在这一学年，还可以考虑常见常用的实用文的写作训练。随着学生知识视野的扩大和思辨能力的增强，到高二学年，可以由易到难地进行议论性文章写作的学习与实践。我看到的一些做法，往往不尊重学生的认知规律，有的杂乱无章，遇到什么就是什么，不加甄别；有的拔苗助长，记叙、描写的本事还不到家，就想着提升思想，高谈阔论了；有的但求结果，缺少平实而具体的指导，不知养鸡，只顾吃蛋。
如果我们不是有一个更好的体系，那么遵循教材的序列扎实地指导、训练下去，应该是不错的。可以换去一些旧一点的例子，但整个框架是完全可以借用的。
写文章各有天分，我们要做的是指给学生基本的要领。如果连这个都做不到，学生拿起笔来，岂不抓瞎！
结语
面对十个问题，当时只道是寻常，但静下来思考，却感到回答起来力不能胜。我们有太多实际的问题需要解决，又在忙忙赶路的过程中缺少停下来想一想的余闲。当我们面对人们对语文教学的种种责难，我们在委屈的同时，确是需要想一想怎样能将我们的工作做得更好。
好的行动来自于一个好的观念，我们语文教学的观念确实需要更新，教学方式的转变，进而带来学习方式的转变，将有一段很长很艰辛的路要走。
正是春光别样好，一路犁铧识土香。

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