概要：今天www.85jc.com小编分享的是《口技》教学实录，希望能够帮助到大家。师：同学们，今天这节课我们一起学习《口技》。预习的时候，大家读了几遍课文?生：四遍。生：五遍。生：我也读了四遍。师：很好。书读百遍，其义自见。那你们知道什么是“口技”吗?生：是用嘴模仿鸟叫的声音。师：哦!你能为我们表演一下吗?生：好。(生模仿布谷鸟的叫声，生鼓掌)师：还有其它解释的吗?生：我认为是用嘴模仿动物叫的声音。师：是吗?那你能给我们模仿一种动物的声音吗?生：能。(生模仿狗叫，学生笑)师：究竟什么是口技呢?请同学们默读课文注释(1)后，再回答。(生打开课本，看注释)生：口技，就是用嘴模仿各种各样声音的一门艺术。师：其实，这门艺术我们并不陌生，而且我们也能表演。(学生惊疑)师：同学们，我们用嘴齐吹一首歌《世上只有妈妈好》。(口哨吹出乐调)(生齐吹《世上只有妈妈好》)[点评]：联系学生的生活经验，引导学生认识“口技”这门艺术。把文言文拉近到学生身边，使学生产生亲切感。二、朗读，识字词。师：下面请同学们
《口技》教学实录,标签：初一语文教学设计,http://www.85jc.com今天www.85jc.com小编分享的是《口技》教学实录，希望能够帮助到大家。
师：同学们，今天这节课我们一起学习《口技》。预习的时候，大家读了几遍课文?
生：四遍。
生：五遍。
生：我也读了四遍。
师：很好。书读百遍，其义自见。那你们知道什么是“口技”吗?
生：是用嘴模仿鸟叫的声音。
师：哦!你能为我们表演一下吗?
生：好。(生模仿布谷鸟的叫声，生鼓掌)
师：还有其它解释的吗?
生：我认为是用嘴模仿动物叫的声音。
师：是吗?那你能给我们模仿一种动物的声音吗?
生：能。(生模仿狗叫，学生笑)
师：究竟什么是口技呢?请同学们默读课文注释(1)后，再回答。(生打开课本，看注释)
生：口技，就是用嘴模仿各种各样声音的一门艺术。
师：其实，这门艺术我们并不陌生，而且我们也能表演。(学生惊疑)
师：同学们，我们用嘴齐吹一首歌《世上只有妈妈好》。(口哨吹出乐调)
(生齐吹《世上只有妈妈好》)
[点评]：联系学生的生活经验，引导学生认识“口技”这门艺术。把文言文拉近到学生身边，使学生产生亲切感。
二、朗读，识字词。
师：下面请同学们自由朗读课文，读的时候提两个要求，一是把不认识的字找出来，二是利用注释和工具书把它们读准确。
(生朗读，师板书字词：嗣、犬吠、呓语、鼾、叱、中间、曳、少顷、惊觉欠伸。生一遍读完了。)
师：下面我们一起来给黑板上加点的字注音。(生注音，师引导学生读准多音字。)
师：“觉”这个字为什么有的人读jué，有的人读jiào呢?在这里究竟怎么读?(生不语)
师：不要紧，等会儿我们就会弄清楚的。还有没有读不准的字啊?
生：没有了。
师：将这些字齐读三遍。(生齐读三遍)
[点评]：认清字形，读准字音，这是学习语文的基础。现代文教学是这样，文言文教学更应如此。
三、朗读，读流畅。
师：下面我们再读课文，又提两个要求，一要注意停顿，二要尽可能读出语气。现在先请五个同学一人读一段，其余的同学认真听，读后，指出他们的错误。(生依次读)
师：请大家点评一下，谁先来?
生：第一个同学的声音不够大。
师：那你大声地再读一遍。(生1大声朗读)
生：第二个同学她的停顿注意得很好，但语速没有处理好。
师：你认为要怎样处理?
生：我认为还要慢点。
师：为什么?
生：因为这里是表演的开始。
师：说得有道理。
生：第四段读错了一个字，“曳屋许许(hǔ hǔ)声”，他读成了(xú xú)声。
师：正确，为什么要读(hǔ hǔ)声呢?
生：课文上面有注释，它是拟声词。
师：你很细致。
生：我认为第四段的开头一句声音要高一些，后面的速度要快。
师：为什么?(生4不语)
师：有谁能够说出为什么吗?(生不语)
师：不要紧。我们来先听一遍录音。(老师放录音)
师：同学们听了一遍，知道为什么吗?(生不语)
生：“惊觉欠伸”，磁带中读jué 而不读jiào，为什么呢?
师：书读百遍，其义自见。下面同学们自己朗读，把课文多读几遍，读流畅后就知道了。(生朗读)
师：(生读了三遍)现在，我和你们一起把课文朗读一遍。(师生齐读课文)
师：读得不错。这节课我们就学到这儿，休息一会儿。
[点评]：文章是读懂的，而不是讲懂的，文言文也是一样。教师范读、听录音等方式在于引导学生把课文读熟、读流畅，这是学生理解文言语意的前提，与现代文比较，这一环节尤为重要。
第二课时
四、自读、释疑，理解大意。
师：下面请同学们默读课文，要求对照课文中的注释，也可以借助工具书，把每个句子的意思弄懂，不懂的地方做上记号。(生默读，拿着笔圈点勾画)
师：(20分钟后)把不懂的问题提出来，我们一起来解决。
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