概要：师：说的真好。再请大家浏览全文首尾，你还会从中发现什么?(生浏览课文)生：课文前后照应。师：怎样照应?这样照应有什么好处呢?生：一桌、一扇、一椅、一抚尺而已，没有其他的道具，突出表演者的技艺高。[点评]：品读课文旨在整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图。重点语句要玩味，写作技巧要悟其精要。文言文也应践行自主、合作、探究的学习方式。六、诵读，声情并茂。师：下面请同学们朗读课文。老师提两个要求：一要注意轻重缓急，抑扬顿挫，二要读得声情并茂，朗读要和录音那样。(生自由朗读)师：(生读两遍后)我们齐读一遍。(生齐读后，师点评略)师：课后请同学们继续读，直到能流利地背下来为止。这篇课文就学到这里。以上就是www.85jc.com小编分享的《口技》教学实录的全部内容。上一页 [1] [2] [3]
《口技》教学实录,标签：初一语文教学设计,http://www.85jc.com师：说的真好。再请大家浏览全文首尾，你还会从中发现什么?(生浏览课文)
生：课文前后照应。
师：怎样照应?这样照应有什么好处呢?
生：一桌、一扇、一椅、一抚尺而已，没有其他的道具，突出表演者的技艺高。
[点评]：品读课文旨在整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图。重点语句要玩味，写作技巧要悟其精要。文言文也应践行自主、合作、探究的学习方式。
六、诵读，声情并茂。
师：下面请同学们朗读课文。老师提两个要求：一要注意轻重缓急，抑扬顿挫，二要读得声情并茂，朗读要和录音那样。(生自由朗读)
师：(生读两遍后)我们齐读一遍。(生齐读后，师点评略)
师：课后请同学们继续读，直到能流利地背下来为止。这篇课文就学到这里。
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