概要:今天www.85jc.com小编分享的是《口技》精品教案,大家一起来分享下吧。教学目标:(一)知识与能力:1、准确流畅朗读课文,培养诵读文言文的能力。2、积累文言词汇,掌握重点词语的意义及用法。3、理解课文内容,领略我国传统民间艺术的魅力。4、学习正面描写和侧面描写相结合的写法及其作用。(二)过程与方法:自主、合作、探究,理解课文内容,积累文言词汇,揣摩文中对口技表演者高超技艺的生动描述,体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。(三)情感态度与价值观:感受和领悟中国古代民间艺术的精深奇妙,激发学生热爱中华民族优秀文化的感情。教学重点:朗读课文,培养文言语感。积累文言词汇,掌握重点词语的意义及用法。教学难点:理解、学习正面描写和侧面描写相结合的表现手法。教学方法:诵读法、合作探究法教学过程 :一、播放视频,情境导入:教师:山东省济宁市有一个小伙叫刘大成,2010年2月16日在中央电视台《星光大道》年度总决赛上,凭借自己的文艺特长一炮打红,被评为2010年度星光大道总冠军,刘大成迅速红遍大江南北。下面我们一起来欣赏这位艺坛新星精湛
《口技》精品教案,标签:初一语文教学设计,http://www.85jc.com今天www.85jc.com小编分享的是《口技》精品教案,大家一起来分享下吧。
教学目标:
(一)知识与能力:
1、准确流畅朗读课文,培养诵读文言文的能力。
2、积累文言词汇,掌握重点词语的意义及用法。
3、理解课文内容,领略我国传统民间艺术的魅力。
4、学习正面描写和侧面描写相结合的写法及其作用。
(二)过程与方法:
自主、合作、探究,理解课文内容,积累文言词汇,揣摩文中对口技表演者高超技艺的生动描述,体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
(三)情感态度与价值观:
感受和领悟中国古代民间艺术的精深奇妙,激发学生热爱中华民族优秀文化的感情。
教学重点:朗读课文,培养文言语感。
积累文言词汇,掌握重点词语的意义及用法。
教学难点:理解、学习正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
教学方法:诵读法、合作探究法
教学过程 :
一、播放视频,情境导入:
教师:山东省济宁市有一个小伙叫刘大成,2010年2月16日在中央电视台《星光大道》年度总决赛上,凭借自己的文艺特长一炮打红,被评为2010年度星光大道总冠军,刘大成迅速红遍大江南北。
下面我们一起来欣赏这位艺坛新星精湛表演的一个视频片段。
(播放刘大成口技片段,2分钟)
问:短片中这么美妙的声音是怎么来的?
明确:都是凭借自己的一张嘴模仿出来的。
问:同学们知道这种技艺叫什么吗?
明确:口技。它是一种运用口腔发声技巧,来模拟各种声音的传统民间艺术。其实,口技在古代就已广为流传,但古代没有录象、录音设备,不能记录当时表演的实况,古代艺人精彩的口技表演就只有通过文字记载流传下来。今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演,这就是清代作家林嗣环写的《口技》。请将课本打到140页。
二、走进作者,了解作品:(课件展示)学生圈点文下注释,后课件展示作家作品知识,请一名学生朗读,教师略作强调(强调作者与编者)。
1、作者:林嗣环,字铁崖,明末清初福建晋江人,清顺治六年中进士,著有《铁崖文集》、《秋声集》。
2、出处:《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说。
三、反复诵读,初步感知:
1、课件播放课文朗读录音,学生听读,注意朗读节奏,并标注自然段序号,圈点需要注音、注释的生字生词。
2、学生提问生字读音,其他学生予以解答,后强调生词读音。
3、学生自由朗读课文,揣摩语速、节奏的缓急。
4、指名朗读课文。
5、学生齐读课文。
四、疏通文意,积累词汇:
1、四人一小组,相互合作直译全文。
组内须有一个小组长,组织同学尽力完成翻译任务。汇总小组存在的共性问题,以备交流。(文言翻译五字法:留、替、调、补、删)
2、交流翻译结果。各小组提问,其他小组协助解决,教师适时点拨。
(采取竞赛方式:比一比哪个小组解答问题最踊跃,回答最好,合作学习效果最佳。)
3指名逐段翻译,教师逐段强调重点词语含义。
4、指导学生归纳整理文言词汇现象。(下发“文言词汇积累”练习)
(1)通假字:满坐寂然、满坐宾客 坐:通“座”,座位。
(2)一词多义:
①绝:A、以为妙绝(副词,极,非常 )
B、群响毕绝(动词,断绝,消失)
②妙:A、众妙毕备(名词,妙处)
B、以为妙绝(形容词,奇妙)
③坐:A、众宾团坐(动词,坐下)
B、满坐寂然(同“座”,名词,座位)
(3)古今异义词:
会宾客大宴 (会 古义:适逢,正赶上 今义:会议 )
但闻 (但 古义:只 今义:转折连词,但是)
稍稍正坐 (稍稍 古义:渐渐 今义:稍微 )
(4)词类活用:
妇抚儿乳 ( 乳:喂奶,名词活用作动词 )
满坐宾客无不伸颈、侧目 ( 目:看,名词活用作动词 )
不能名其一处 ( 名:说出,名词活用作动词 )
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