概要：自己的花是给别人看的教案——由www.85jc.com为您整理，希望可以给您提供参考帮助!教学目标：1.认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3.解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重、难点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学准备：搜集有关德国的民情风俗。教学过程：一、导入新课：(播放德国的风光片)德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游之国。今天我们就随著名学者季羡林爷爷，一起踏上这片美丽的土地，欣赏这里独特的风光，特别是这里的花。(板书课题，齐读)二、初读课文，整体感知：1、自由读课文，读准字音，读通句子2、交流感受：读了文中对德国的风情
自己的花是给别人看的教案,标签：五年级语文教学设计,http://www.85jc.com自己的花是给别人看的教案——由www.85jc.com为您整理，希望可以给您提供参考帮助!
教学目标：
1.认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。
3.解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学重、难点：
理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学准备：
搜集有关德国的民情风俗。
教学过程：
一、导入新课：
(播放德国的风光片)德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游之国。今天我们就随著名学者季羡林爷爷，一起踏上这片美丽的土地，欣赏这里独特的风光，特别是这里的花。(板书课题，齐读)
二、初读课文，整体感知：
1、自由读课文，读准字音，读通句子
2、交流感受：读了文中对德国的风情介绍，你最想说什么?
3、了解中心句：
(1)季羡林爷爷曾在德国留学十年，他对德国的评价是什么呢?请同学们快速默读课文，找到这句话。
生说，师板书：多么奇丽的景色!多么奇特的民族!
指导读：应该读出什么语气?注意标点。
(2)季爷爷是怎样描写这样奇丽的景色，奇特的民族呢?请同学们再读课文，边读边批画，用直线标景色，用曲线标民族。
(3)同桌交流。
三、深入感受：
(一)感受景色之奇丽。
1、学生发言，全班交流。
2、赏析：
语段一：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
(1)理解词语：读这段话时，哪个词语最先跳入你的视线?
a.花成团，一簇紧挨着另一簇，十分茂盛，这就叫“花团锦簇”。抽生读句子，读出“花团锦簇”的形象，它侧重写花的形态。师用双手合拢花绽开状，这是一朵，一簇应是怎样?来呀，这个同学加一朵(生也靠手)还单薄了一点，再来……
b.这些花(指课件)有紫色有红色，五颜六色，十分艳丽，这就叫“姹紫嫣红”(读出“姹紫嫣红”的味道)，它侧重写花的色彩。作者用词多么准确呀。
c.“应接不暇”中哪个字最不好理解?“暇”是什么意思?(空闲，没有时间。“暇”与时间有关，所以要记住它是“日”字旁。)“不暇”就是——(没有空闲)。“应接不暇”呢?这里的花非常奇丽。看了左边又想看(右边)，看了楼上又想看(楼下)，看了近处的又想看(远处的)，看了怒放的又想看(含苞欲放的)，看了这条街，还想看(那条街)。看得我们眼花瞭乱，眼睛都忙不过来，这就叫——应接不暇。
(2) 好一片花的海洋啊!这是多么美的画面啊!闭上眼睛静静的听老师读，并想象画面。(师配乐朗读)
透过这些语言文字，你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?生说画面。大家所描述的就是这样的景色，人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵，一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。请你们用朗读把老师带到这美丽的异国风光吧。
(3)指导朗读：重读“任何”“家家户户”。
(4)走在如此美景中，你的感受怎样?
假如你是一位留学在此的学生(刚走下手术台的医生，一位残疾人……)
(二)感受民族之奇特。
1、走在美丽的大街上，花香醉人，心旷神怡，那么这奇丽的景色是怎么来的?请生说。
2、理解德国人养花的特点。
语段二：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
(1)“花的脊梁”指什么?
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