概要：(2)把花养在窗子外边，看花的脊梁，是他们不爱花吗?从哪可以看出来不是这样的?3、指导朗读(吃惊)当作者好奇地问女房东：你这样养花是给别人看的吧!女主人是怎样回答：(莞尔一笑：微笑)女主人认为：这样的事情在德国是怎样的?(平常的事)正是这样，也确实不错，同学们，让我们再次走进德国的街道去领略这种奇丽的景色吧!(齐读第三段)(三)理解主题。1、每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。因此，我们知道了，这个奇特的民族创造了这般奇丽的风景，是因为什么?用原句说说。(板书：人人为我，我为人人)2、生齐读。3、我为人人——自己的花是让别人看得。人人奉献美。——自己又看别人的花。人人收获美。多么崇高的境界——人人为我，我为人人。多么耐人寻味的境界——人人为我，我为人人。是啊!正因为每一家都把花种在外面，自己的花让别人看，所以，走在街上又能欣赏到别人的花。这就是“人人为我，我为人人。&r
自己的花是给别人看的教案,标签：五年级语文教学设计,http://www.85jc.com(2)把花养在窗子外边，看花的脊梁，是他们不爱花吗?从哪可以看出来不是这样的?
3、指导朗读(吃惊)
当作者好奇地问女房东：你这样养花是给别人看的吧!女主人是怎样回答：(莞尔一笑：微笑)女主人认为：这样的事情在德国是怎样的?(平常的事)
正是这样，也确实不错，同学们，让我们再次走进德国的街道去领略这种奇丽的景色吧!(齐读第三段)
(三)理解主题。
1、每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。因此，我们知道了，这个奇特的民族创造了这般奇丽的风景，是因为什么?用原句说说。
(板书：人人为我，我为人人)
2、生齐读。
3、我为人人——自己的花是让别人看得。人人奉献美。
——自己又看别人的花。人人收获美。
多么崇高的境界——
人人为我，我为人人。
多么耐人寻味的境界——
人人为我，我为人人。
是啊!正因为每一家都把花种在外面，自己的花让别人看，所以，走在街上又能欣赏到别人的花。这就是“人人为我，我为人人。”这儿的每一个人早已把人人为我，我为人人化做了无声的行动，化做了满街的花团锦簇、姹紫嫣红。这已经成为了德国的又一道亮丽的风景。多么奇丽的景色，多么奇特的民族啊!
(四)理解“美丽”“梦”。
1、日月如梭，光阴荏苒，四五十年后，1985年季爷爷再次来到德国时，他会看到什么景象呢?
生说。
2、补充小诗：让我们把这种永恒的美记录下来吧。
四五十年过去了，
故地重游。
变化是有的，
但是美丽没有改变：
没变;
没变;
没变;
没变;
……
多么奇异的美景，
多么奇特的民族。
四、拓展延伸：
联系生活实际例子谈谈对主题的理解。(轮流值日搞卫生，捐书建立图书角，为贫困孩子献爱心捐款活动)
五、小结：
今天，季爷爷带着我们去了一趟德国，让我们收获了满街馨香的愉悦，更让我们收获了“人人为我，我为人人”这样一份心灵的充盈。让我们带着对课文的理解，带着对德国这个伟大民族的敬重，再次齐读课题。希望大家在生活中，共同分享美好的事物，让我们的世界变得更美!
板书设计：
25.自己的花是让别人看的
多么奇丽的景色! 多么奇特的民族!
人人为我 我为人人
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