1. 鱼游到了纸上教案设计（七）

2. [11-18 00:06:55]   来源：http://www.85jc.com  四年级语文教案设计   阅读：8627次

概要：2、立足重点段落和句子，抓住文中描写青年画鱼的句子，多层次、多角度地感悟语言，提高学生语言感悟能力，培养学生语感。体会抓住人物的语言、动作、神态描写的方法，并学以致用。3、凭借具体的语言文字，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。重点：有感情地朗读、感悟青年画鱼的句子，学习抓住人物语言、动作、神态描写的方法，从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染。从学生的表现来看，以上目标基本达成了。我觉得这样的目标、重点的确定和教学内容的安排还是比较合理的。二、抓重点句，在体验中受到熏陶青年人精湛、高超的绘画技艺引来了围观的人，人们赞叹着、议论着，可唯一没有任何反应的是他自己。我抓住“人们赞叹着、议论着”教材这一生成点，利用文中插图，播放背景音乐、创设情景，由一个小女孩惊奇的叫起来为引子，让学生在情境中体验不同人物角色，与文中主人公零距离对话，达到师、生、文本、作者的情感共鸣。并利用文中的插图，进行说话训练，收到了较好的效果。三、抓重点段，在品读中积累语言阅读教学应注重语言的感悟、积累和运用，课文第七自然段细腻

鱼游到了纸上教案设计（七）,标签：四年级语文教学设计,http://www.85jc.com

　　2、立足重点段落和句子，抓住文中描写青年画鱼的句子，多层次、多角度地感悟语言，提高学生语言感悟能力，培养学生语感。体会抓住人物的语言、动作、神态描写的方法，并学以致用。

　　3、凭借具体的语言文字，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。

　　重点：有感情地朗读、感悟青年画鱼的句子，学习抓住人物语言、动作、神态描写的方法，从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染。

　　从学生的表现来看，以上目标基本达成了。我觉得这样的目标、重点的确定和教学内容的安排还是比较合理的。

　　二、抓重点句，在体验中受到熏陶

　　青年人精湛、高超的绘画技艺引来了围观的人，人们赞叹着、议论着，可唯一没有任何反应的是他自己。我抓住“人们赞叹着、议论着”教材这一生成点，利用文中插图，播放背景音乐、创设情景，由一个小女孩惊奇的叫起来为引子，让学生在情境中体验不同人物角色，与文中主人公零距离对话，达到师、生、文本、作者的情感共鸣。并利用文中的插图，进行说话训练，收到了较好的效果。

　　三、抓重点段，在品读中积累语言

　　阅读教学应注重语言的感悟、积累和运用，课文第七自然段细腻、生动地描写了青年人作画时的一丝不苟和技艺娴熟，把金鱼画的栩栩如生。教学时通过想象情境、品味词句，把“工笔细描”和“挥笔速写”进行对比，反复朗读，学生进入了文本，渐入佳境。在此基础上，引导学生熟能成诵，积累语言，实际上是水到渠成。

　　四、设计作业，力求三十分钟课堂

　　根据教学内容，设计了 适合本课教学内容的作业，让学生在课内完成作业，切实减轻学生的课业负担。

　　另外，课堂上的教学教学机智还不够，如学生理解“工笔细描、挥笔速写”，学生读了工具书中的意思，我没有进行及时地引导，就过去了。这里应该结合文本中的内容，联系上下文来说说意思，这样既会使学生更加准确地理解词语在文中的意思，又能使学生更好地 运用联系上下文学习词语、句子的方法。

　　《鱼游到了纸上》作业设计

　　一、我能根据拼音组词。

　　校( ) ( )哑

　　huī 光( ) lónɡ ( )重

　　银( ) 灯( )

　　二、我能根据意思写词语。

　　(1)形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。 ( )

　　(2)形容超然尘俗，与自然融为一体的境界。 ( )

　　三、我能按要求完成练习。

　　我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

　　围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

　　(1)按要求www.85jc.com。

　　查带点的字　　音序　　部首　　除部首外几笔　　字典里的意思　　应取哪种解释

　　细致　　1)达到;实现。2)招致。

　　3)情趣4)精密;精细。

　　融为一体　　1)融化。2)融合;调和。

　　3)流通

　　(2)“他好像和游鱼已经融为一体了。”这个句子说明( )。

　　①青年画的金鱼形态逼真。

　　②青年专心画画到了忘我的境界。

　　③青年不愿意理会围观的人们。

　　四、我能收藏好句子。

　　文中有一些描写聋哑青年画鱼的句子，我要把他们抄下来。

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