概要： 【小编寄语】课堂实录是一种鲜活的教学资源。通过课堂教学实录情景再现，用身边的教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用。今天，www.85jc.com小编为大家收集到的语文四年级上册《长城》课堂教学实录第一课时的教学实录，希望能给教师朋友们在实际教学运用中带来些许帮助!《长城》课堂教学实录之第一课时师：我们为自己是华夏的儿女而感到骄傲，从本单元开始，柴老师就要带大家去领略中国的世界遗产，感受他们的风采，请大家把书翻到81页，我们一起来读本单元的单元提示。师：“为了保护人类”预备起，生：读师：同学们，我们是华夏儿女，我们常常把自己比作一个龙的传人，今天，柴老师带领大家去领略世界遗产的另一扇窗户。(板书：长城)师：那，你了解长城吗?在你脑海中长城是怎样的?生1：长城是有13000公里长生2：在我的脑海中，长城像一条巨龙。师：横跨在崇山峻岭。生3：在我的脑海中，长城是建立在崇山峻岭之上的。生4：长城是一座非常雄伟的建筑。生5：在我脑海中长城不像其他建筑物那么短，它有13000公里长。师：：非常的长。是的，
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【小编寄语】课堂实录是一种鲜活的教学资源。通过课堂教学实录情景再现，用身边的教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用。今天，www.85jc.com小编为大家收集到的语文四年级上册《长城》课堂教学实录第一课时的教学实录，希望能给教师朋友们在实际教学运用中带来些许帮助!
《长城》课堂教学实录之第一课时
师：我们为自己是华夏的儿女而感到骄傲，从本单元开始，柴老师就要带大家去领略中国的世界遗产，感受他们的风采，请大家把书翻到81页，我们一起来读本单元的单元提示。
师：“为了保护人类”预备起，
生：读
师：同学们，我们是华夏儿女，我们常常把自己比作一个龙的传人，今天，柴老师带领大家去领略世界遗产的另一扇窗户。(板书：长城)
师：那，你了解长城吗?在你脑海中长城是怎样的?
生1：长城是有13000公里长
生2：在我的脑海中，长城像一条巨龙。
师：横跨在崇山峻岭。
生3：在我的脑海中，长城是建立在崇山峻岭之上的。
生4：长城是一座非常雄伟的建筑。
生5：在我脑海中长城不像其他建筑物那么短，它有13000公里长。
师：：非常的长。是的，长城它始建于春秋战国时期，那个时候，各诸侯国之间为了防止其他国家的侵略，在自己国家非常险峻的山头修筑长城，后来秦始皇统一六国，就把各个国家之间的长城连接了起来，成了现在的万里长城。它一直以来是中华民族的象征，是我们华夏儿女的骄傲。今天，我们就要一起走进课文，去看看作者怎么介绍长城的，同学们自己朗读本篇课文，要求是遇见生字，用你自己的学习方法把它记住，遇到长句子或者难读的句子自己多读几遍，同时把课文读通顺。
点评：当学生所汇报的的信息都来源于文本内容时，教师不妨直接引导学生进入文本，可调整为
师：你所说的这些都是从哪儿获悉的?
生：我都是从课文中读到的。
师：好，那么我们打开课文，一起从课文中去感受一下长城的雄姿吧!这样可能更省时、高效。
生：读课文(声音响亮，精神饱满)
师：好停一下。刚才大家都读得非常认真，很棒。刚才呢，老师说要用自己的方法，把不懂的生字把它学会，现在我们来看一下，在学这些生字的时候你有什么要提醒同学们的。(出示小黑板)
师：这个生字谁来说(生字“崇”)。
生1：“崇”不要把它读成“cong”。
师：你提醒大家这是一个翘舌音，是吗?大家把这个生字读一遍，再读一遍。关于这生字你还知道什么?
生：说记字方法。
记生字“峻、嘉、峪、瞭、垒、魄”(师分别从字音、字型、意思、组词等方面进行点拨)
点评：识字教学是小学语文教学的重点，但识字教学更要凸现年段特点，对于四年级学生来说，再为了说识记字形来费这么多口舌，就大可不必了，这个过程可删去。
师：谁来当小老师来领读这些词语(小黑板出示：崇山峻岭 蜿蜒 盘旋 嘉峪关 垛子 瞭望口 屯兵 堡垒 气魄)
生：读
师：看来这些词语不会读，跟老师来读(蜿蜒 垛子 屯兵 堡垒)
点评：词语教学也应教出年段特点来，四年级的词语教学的更应侧重学生对词语的理解、积累、运用上，也可以相机渗透一些构词方式等语文规律性知识的教学。可调整为：
A、“瞭望”表示怎样看。
生：站在高处向远处看。
B、师：指读“崇山峻岭”，什么意思?
生：高大，险峻的山岭。
师：是呀，这个成语中“崇”、“峻”两个字都表示山高、陡峭、险峻;“山、岭”是指“高耸的群山。”这是两对意思相近的词组成的词语，同学们平时阅读时可留心一下这种形式的成语。
C、师：“蜿蜒”什么意思，看看插图，读读句子，想想。
生：“蜿蜒”就是弯弯曲曲缠绕在那里的意思。
师：大家再看“蜿蜒”，还有什么发现?
生：两个都是“虫”字旁。
师：右边呢?
生：表示声音。
师：是呀，它们是形声字。
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