概要：学习第一自然段：指名读思考：课文写了什么，都有谁，在于什么?小白兔和小灰兔是两只怎样的小兔?讨论：小白兔和小灰兔到菜地帮助老山羊收白菜，从“帮忙”一词看出小白兔和小灰兔都愿意帮助人，爱劳动。意图：通过有语气地朗读小白兔和小灰兔说的两句话，看出小白兔和小灰兔很有礼貌，同时提高学生的朗读能力。教学方法：分角色朗读，抓重点词组织学生讨论，最后有语气带表情的朗读。说说第二自然段的主要内容。学习第三自然段：意图：通过看幻灯图片、配乐朗读、表演，激发学生对小白兔自己种菜不怕累，爱劳动的喜爱之情，提高学生形象思维能力，渗透热爱劳动的教育。教学方法：读、讲、看、演相结合。教学形式：学生小声读，找出有几句话，讨论小白兔回家后先做什么，又做什么，结果怎样。教学手段：运用幻灯、音乐。步骤：(1)学生自读，画出几句话。(2)分句读，想想小白兔是怎样种白菜的。(3)看幻灯，想象小白兔种白菜的过程。(4)师生齐表演小白兔翻土、种菜籽，给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。(5)指名配乐朗诵第三自然段。(一名学生扮演小白兔，四名学生扮演白菜
小白兔和小灰兔教案,标签：一年级语文教学设计,http://www.85jc.com学习第一自然段：
指名读思考：课文写了什么，都有谁，在于什么?小白兔和小灰兔是两只怎样的小兔?
讨论：小白兔和小灰兔到菜地帮助老山羊收白菜，从“帮忙”一词看出小白兔和小灰兔都愿意帮助人，爱劳动。
意图：通过有语气地朗读小白兔和小灰兔说的两句话，看出小白兔和小灰兔很有礼貌，同时提高学生的朗读能力。
教学方法：分角色朗读，抓重点词组织学生讨论，最后有语气带表情的朗读。
说说第二自然段的主要内容。
学习第三自然段：
意图：通过看幻灯图片、配乐朗读、表演，激发学生对小白兔自己种菜不怕累，爱劳动的喜爱之情，提高学生形象思维能力，渗透热爱劳动的教育。
教学方法：读、讲、看、演相结合。
教学形式：学生小声读，找出有几句话，讨论小白兔回家后先做什么，又做什么，结果怎样。
教学手段：运用幻灯、音乐。
步骤：
(1)学生自读，画出几句话。
(2)分句读，想想小白兔是怎样种白菜的。
(3)看幻灯，想象小白兔种白菜的过程。
(4)师生齐表演小白兔翻土、种菜籽，给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
(5)指名配乐朗诵第三自然段。(一名学生扮演小白兔，四名学生扮演白菜，表演小白兔种菜，白菜一天天长大。)
(6)说说段的内容。
学习第四自然段：
意图：理解本段课文内容，提高学生的想象能力。
教学手段：看幻灯。
步骤：
(1) 看图片说说小灰兔回到家都做了些什么。
(2) 读第四自然段
(3) 启发想象，小灰兔躺在床上吃白菜时都想了些什么。
(4) 通过“不干活了”“饿了就吃”说明小灰兔不懂事。
(5) 说说这段主要内容。
学习第五自然段：
意图：让学生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看见小白兔给老山羊送去白菜，为什么奇怪，理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思，突出难点，促进双脑协调发展。
教学方法：读、讲、看、议、演相结合。
教学手段：看幻灯。
步骤：
(1) 读全段，理解“奇怪”词义。
(2) 看幻灯，观察小白兔和小灰兔不同的表情。
(3) 讨论：小白兔心里怎样想，表情什么样，小灰兔为什么奇怪。
(4) 表演小白兔和小灰兔的对话。
(5) 想象小灰兔听了小白兔的话会怎样想又会怎样做。
(6) 根据小白兔和小灰兔最后的结果不同，讨论“只有自己种，才有吃不完的菜”一句话的意思。
(7) 再看幻灯，小灰兔低下头，说明什么，以小灰兔这时的心态加深理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
(8) 说说段的主要内容。
(三)总结全文，理解课文内容
1.根据课文内容，引导学生从小白兔、小灰兔的不同表现和不同结果来理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。再说说自己的理解。
2.由师生分别扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑着一担白菜给老山羊送去，小灰兔推着空车去老山羊家要菜。小灰兔听了小白兔的话决定不要菜了，想要什么呢?(老师扮演老山羊，通过对话启发引导学生想象表演。)
3.齐读全文。
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