概要：生6：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。师：怎么游啊?(生6默然)那些细小的生物，我们肉眼也看不到的，它们是“以息相吹也”，在空气中飘飘荡荡，是不是啊?好，还有游。(生翻书状)还有没有?既然能从生物的运动体找到静止体，那么能不能走向另外一个世界呢?还有没有啊?全文一起来找。师：(对生7)来这位女同学来说说。(生茫然，翻书)还有没有?不要想，到文章里面去找。还有没有?太多了，两位男同学先请坐。哪个同学来说说看。好，这位女同学你来说。抢话筒哦。(师转向生8)生8：第三段师：第三段，舟在水中游，作者有没有把游的状态写出来?没有，但是应该也是有游的。对吧?和蜩与学鸠差不多的是什么?(生答“斥鴳”)斥鴳很明显，是不是啊?同学们一起来读读看。“腾跃而上”一二开始。(生齐读“腾跃而上……此亦飞之至也。”)诶(éī)，对吧，男同学他自己提出一个“翱翔”，把斥鴳的翱翔给忘记了。这个小麻
《逍遥游》教学实录,标签：高三语文教学,http://www.85jc.com生6：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
师：怎么游啊?(生6默然)那些细小的生物，我们肉眼也看不到的，它们是“以息相吹也”，在空气中飘飘荡荡，是不是啊?好，还有游。(生翻书状)还有没有?既然能从生物的运动体找到静止体，那么能不能走向另外一个世界呢?还有没有啊?全文一起来找。
师：(对生7)来这位女同学来说说。(生茫然，翻书)还有没有?不要想，到文章里面去找。还有没有?太多了，两位男同学先请坐。哪个同学来说说看。好，这位女同学你来说。抢话筒哦。(师转向生8)
生8：第三段
师：第三段，舟在水中游，作者有没有把游的状态写出来?没有，但是应该也是有游的。对吧?和蜩与学鸠差不多的是什么?(生答“斥鴳”)斥鴳很明显，是不是啊?同学们一起来读读看。“腾跃而上”一二开始。(生齐读“腾跃而上……此亦飞之至也。”)诶(éī)，对吧，男同学他自己提出一个“翱翔”，把斥鴳的翱翔给忘记了。这个小麻雀啊，也是在飞，它是在什么地方飞啊?蓬蒿之间。数仞而下，它认为自己已经是飞到极致了。还有没有啊?请坐(对生8)
师：(对全体学生)我们同学啊，在掌控全文的视野上面，现在是呈现出了一个弱点——狭窄。太多了，前面你们所讲的游都是——生物的游，还有没有游啊?谁啊?(生答“风水”)哦，风、水，还有呢——我极力地等待。太明显啦，一起来看一看列子，宋荣子，他们人的生活，不也是一种游动吗?同学们反省一下，自己怎么会这么疏忽呢。一起来读读看。“夫列子御风而行”一二开始。(生齐读)(针对“旬有五日”)旬什么五日?(生齐答“又”)“旬有五日而后反”，泠然善也，飞得美妙不美妙啊?泠然是什么意思啊?(生齐答“轻妙之极”)轻妙之极，御风而行，这不是列子的游吗?
师：那么，这些游都有一个什么特点?刚才那位同学你再说下去，你说全文通过游字来表现。(生5答“逍遥”)这些都很逍遥啊?是吗?同学们?为什么这些游都很逍遥?你的思维跟上去。(生5茫然)它们已经无拘无束啦?大鹏鸟已经是无拘无束了?野马尘埃也是无拘无束了?小麻雀——?有没有同学来回答一下，说说看，它们的游有什么特点?如果一定要给他们的游找到一个共同点来讲——(生9举手)你来说。
生9：它们的游是不一样的，有些是“有所待”有些是“无所待”。
师：有些是“有所待”有些是“无所待”，你给大家说说看，哪些是有所待的?
生9：前面一到四，他们认为自己是有所凭借。
师：嗯，大鹏鸟是怎么有所待的?大鹏鸟的飞——
生9：风
师：诶，借风。那句话啊?(生9答“去以六月息者也”)要靠大风，海运，抟扶摇而上。还有呢?野马尘埃它们依靠什么啊?(生9答“生物以息相吹也”)息什么意思啊?(生9答“气息”)诶，是一些气息，如果没有这些气息，它们就没办法飞起来了，是不是啊?还有吗?小麻雀它们呢?课文中有没有写出它们要依赖什么啊?想想看，大鹏鸟的飞尚且要凭借大风，那小麻雀的飞呢?(生9答“一样的”)想起了是吧?那你说有无待的，哪些是无待的?(生9答“列子，宋荣子”)他们已经达到无待的程度了?好，你就把宋荣子、列子，尤其是列子的游，读出来看看。列子“御风而行——”(生9答“也是有所待的”)哦，你现在改过来了，也是有所凭借的。这句话原文中是怎么说的呀?(生9答“此虽免乎行——”)哦，“此虽免乎行，犹有所待者也。”诶，文章中这里说的，一切都是有所待的。(师激动地)也就是说不管它是大还是小，它们的活动都是有所凭借的，有所依赖的。(生9点头，微笑)诶，它们都没有达到作者逍遥游的境界，尽管列子御风而行，已经是飞得非常美妙了，但作者还是觉得，它们有所待，因为“彼于致福者，未数数然也”虽然很好，但是它们还是要靠风。因此在夸奖的过程中，还带有一点点的——(生9答“讽刺”)讽刺吗?对列子有讽刺吗?飞得这么美妙，但是还是有一丝丝的——缺憾，遗憾。因此要读出这种缺憾之美啊。好，同学们一起来读读。“夫列子御风而行——”一二读。(生齐读)“犹有所待者也”(师抒情地重复一遍)读的时候一定要认真。来，再来一遍。“此虽免乎行”一二开始。(生读，有感情地)宋荣子呢?“虽然犹有未树也。”未树的东西，可能就是他所待的那些东西。是不是啊?因此，他们都没有做到逍遥游。
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