概要：请小伙子开始拉琴。你们坐在地上拉的吗?站起来，在树林里拉琴。是小伙子的都站起来。在树林里干什么?(拉琴)师：在树林里拉琴吗?(据床腿)没有床腿，没有床，哪来的腿。(锯木头)。这么多小伙子在树林里据木头 你感觉到这声音(很刺耳)(很摧残耳朵)。师：是啊。这么多的小伙子肯定不行。所以坐下几个，你们两个人拉，其他人都坐下。两个人已经够刺耳了，你们还想几个人啊!注意，你们在树林里拉了一曲后，忽然转身发现一位极瘦极瘦的老人坐在椅子上，你们这时候想干什么?生：我们这时候想溜走。我想骂他，他拉琴声音太难听了。师：多不文明啊。还是他好，他想溜走。这时候老妇人叫住了我。女同学一起读第一句。生：是我打扰了你吗?小伙子，不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。师：你听到这句话，你还想溜吗?生：不想溜。师：为什么?生：因为她对我拉得曲子居然没有感到难听，没有责骂。反而还说是她错了，使我感到非常心动。因为我拉得那么难听，她居然没有任何反应。师：这时候老人又说了第二句话，读。生：我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。师：刚才
《用心灵去倾听》课堂教学实录,标签：小学六年级语文教学,http://www.85jc.com请小伙子开始拉琴。你们坐在地上拉的吗?站起来，在树林里拉琴。是小伙子的都站起来。在
树林里干什么?(拉琴)
师：在树林里拉琴吗?(据床腿)没有床腿，没有床，哪来的腿。(锯木头)。这么多小伙子在树
林里据木头 你感觉到这声音(很刺耳)(很摧残耳朵)。
师：是啊。这么多的小伙子肯定不行。所以坐下几个，你们两个人拉，其他人都坐下。两个人已经
够刺耳了，你们还想几个人啊!注意，你们在树林里拉了一曲后，忽然转身发现一位极瘦极瘦
的老人坐在椅子上，你们这时候想干什么?
生：我们这时候想溜走。
我想骂他，他拉琴声音太难听了。
师：多不文明啊。还是他好，他想溜走。这时候老妇人叫住了我。女同学一起读第一句。
生：是我打扰了你吗?小伙子，不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。
师：你听到这句话，你还想溜吗?
生：不想溜。
师：为什么?
生：因为她对我拉得曲子居然没有感到难听，没有责骂。反而还说是她错了，使我感到非常心动。
因为我拉得那么难听，她居然没有任何反应。
师：这时候老人又说了第二句话，读。
生：我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。
师：刚才你的脸是怎么样了?
生：是红了。通红通红了。
师：感觉自己的脸?
生：像发烧一样的红
师：现在听了老妇人的这句话以后，你的脸还烧吗?
生：我的脸不烧了，感觉和平常事一样的。
师：为什么啊?
生：因为老人她没有责骂我。老人对我的琴声一点都不意外。我本来以为她听得见，后来才知道原
来老人聋了。
师：老人耳朵聋了，她听不见我的声音。你心中的块石头才落下来了。
他才没有担心破坏了这个幽静的林子，没有破坏老人独享的幽静。这个心终于放下来了。原来
她是个聋子。这时候老人又说了第三句话，一起读。
生：也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”你现在愿意拉琴吗?
师：现在你愿意拉琴了吗?
生：我现在愿意拉琴，因为这不会使我感到难堪，还会使一个聋子去感受音乐。
我也会，因为我现在不会紧张了，而且我会好好去拉，他也愿意做我的听众，我感到非常开
心，非常有面子。
师：是啊，家里的父亲和妹妹，是我的亲人，听着这个像据床腿的声音，纷纷逃走了，居然在树林
里还有一位?
生：一位老人愿意听我拉琴。
师：而且是每天早晨，虽然他是个?
生：虽然他是个聋子，但是我不介意。
师：虽然是个聋子，只要做我的听众，我都不会介意，是吗?好，这样每天拉，每天拉，拉了以
后，老人总是不忘说那么一句话：
生：真不错，我的心已经感受到了，谢谢诶你，小伙子。
师：听到了吗?第二天，你拉完了，她又不忘说这样一句话：
生：谢谢你，小伙子，我的心已经感受到了。
师：听到了吗?第三天，她又这样说：
生：真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。
师：听到了吗?你心里洋溢着一种从未有过的感情，这种感情是什么样的?
生：这种感情是温暖人心的，让人心动。感觉老人对我很重视。
使我对音乐有了自信
我感到心里感到和温暖，也很自信。
在家里，爸爸和妹妹是我的亲人，他们对我拉琴的评价是很不好的。而这个老人和我不认识，
她却给我那么高的评价，心里感到很温暖。
师：你看，听了这几句平常的话，他洋溢着从未有过的感觉，是温暖的，是温馨的。她带给我一种
自信。心里是那样的喜悦，对吗?所以你的琴，越拉(越好)越拉(越棒)。请坐。
师：体会到了吗?这就是一个小伙子在树林里拉琴，在一位老妇人的不断鼓励下，逐渐找回了自
信。那么，你有什么问题，想问那位老妇人吗?
生：你真的是聋子吗?我的琴难道真得拉得那么好吗?
师：是啊，所有的老妇人们，你真的是聋子吗?你为什么要骗我，为什么要说谎?你看，所有的话
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