概要：了。尤其是，今天我们要学习的课文《唯一的听众》，要切身感受到，作者在练琴过程中，心里一系列的变化。有的在课文中明显的告诉你他是什么心情，有的用一些叹词，像“嘿”，“无法割舍”表示出来，更有的是藏在语言文字当中，是让我们用心去品味和体会的。下面请同学们打开课文，用心去体会一下，品味一下，感受作者在 拉琴的过程当中心情的变化。自己开始读全文。(二)师：好，同学们读书很投入，课文比较长，但每一个同学读的都非常的专心，这是一种好习惯。看一看课题《唯一的听众》。作者先后在哪些地方拉过琴?他又先后拥有过哪些听众?分别拥有过哪些心理?我们一起来说说吧。生：作者现在家里拉琴，爸爸妹妹说他拉得不好，他的心里是十分沮丧的。后来去了小树林里拉，听众是一位老人，给了他鼓励，他的心情是兴奋的。最后，他在家里练琴，他很认真。后来，妹妹是他的听众妹妹大吃一惊，说他弹得很好，他心里十分高兴。在家里直接练的时候，没有直接想到唯一的那位听众。最后在文艺晚会上拉琴，有很多很多的观众，他的心里是高兴的。师：你看，一个人
《用心灵去倾听》课堂教学实录,标签：小学六年级语文教学,http://www.85jc.com了。尤其是，今天我们要学习的课文《唯一的听众》，要切身感受到，作者在练琴过程中，
心里一系列的变化。有的在课文中明显的告诉你他是什么心情，有的用一些叹词，像“嘿”
，“无法割舍”表示出来，更有的是藏在语言文字当中，是让我们用心去品味和体会的。下
面请同学们打开课文，用心去体会一下，品味一下，感受作者在 拉琴的过程当中心情的变
化。自己开始读全文。
(二)
师：好，同学们读书很投入，课文比较长，但每一个同学读的都非常的专心，这是一种好习惯。
看一看课题《唯一的听众》。作者先后在哪些地方拉过琴?他又先后拥有过哪些听众?分别
拥有过哪些心理?我们一起来说说吧。
生：作者现在家里拉琴，爸爸妹妹说他拉得不好，他的心里是十分沮丧的。
后来去了小树林里拉，听众是一位老人，给了他鼓励，他的心情是兴奋的。
最后，他在家里练琴，他很认真。后来，妹妹是他的听众妹妹大吃一惊，说他弹得很好，他
心里十分高兴。在家里直接练的时候，没有直接想到唯一的那位听众。
最后在文艺晚会上拉琴，有很多很多的观众，他的心里是高兴的。
师：你看，一个人在舞台上拉琴，在表演的时候，你心里是?
不要老用高兴。能上舞台演出的时候，面对成百上千的观众的演出，这时候的演出的心情是
激动的自豪。你把这几句话连起来，连贯的说一说，好吗?在什么地方，谁愿意听，心情怎样。要自信，相信自己一定能说好。
生：他现在家里练琴，观众是爸爸和妹妹。他们的评价十分不好，当时心情十分沮丧。
后来去树林里去拉琴，观众是一位自称是耳聋的老人，当时心里是兴奋和自信的。
最后，在舞台上练琴，有许多观众，当时心情激动，而且自豪。
师：你看，你这种表现不太自信，其实你说的很好。现在我要求你说第三次，一定要说连贯，你看，沮丧的，兴奋的，自信的。他的心里发生了变化。
开始，后来，最后，要有顺序。拿出点自信的样子。
生：开始在家里练琴，观众是爸爸和妹妹，心情沮丧。
后来在树林练琴，观众是一位聋子老人，心情激动，自信。
最后在文艺晚会上，有许多的观众，但他是激动的，自豪的。
师：你看，能说好。但没有说得最好。有没有其他同学能说得更好，更流畅。
生：我先是在家里练琴，我的听众对我很不满意，我很沮丧。然后我到树林里，我先是十分兴奋，
然后有点失落。那位唯一的听众，他对我鼓励，使我找回自信心。最后在文艺晚会上，对成
百上千个观众拉琴，我心里十分自豪。
师：说得比较好。还有说得更好的吗?
生：我先是在家里练琴，我的观众是我的父亲和妹妹。但是他们对我的琴技实在是感觉非常的差，
我非常的沮丧。后来我到小树林里去练琴，在那里我有了唯一的观众，就是一位耳聋的老人。
在老人的鼓励下。我找回了失去的自信，并且更加刻苦，努力的联系小提琴。最后，我在舞
台上演奏，我有成百上千个观众，但是我是非常激动，自豪的。我也非常感激怀念那位老人。
师: 你看，越说越好。作者一开始说他是十分的沮丧，他虽然拥有两个听众，一个是父亲，一个是
妹妹。这两个听众为什么会让他十分沮丧呢?给了他一种什么评价?
生：爸爸和妹妹评价我拉小提琴好像在锯床腿。
师：据床腿什么声音?
如同噪音一般，不堪入耳。
生：我认为爸爸和妹妹对我的拉小提琴的样子，就是对他们的折磨。
简直就是一种折磨，不是一种享受。
他们评价我在音乐方面就像是一个白痴。，
师：是一个白痴吗?前面有两个字不能丢掉。
生：简直
师：简直是一个白痴和是一个白痴一样吗?如果真是一个白痴，后来怎么可能把琴拉得这么好呢?
简直是一个白痴。其实不是一个白痴。你看。这样的评价，这样的语言，听起来像什么一样
的?打一个比方。这种语言，在我听来，像什么一样?
生：我觉得像刀一样，很伤人心。
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