概要：像一个拳头，把我的自信心渐渐地锤扁了。最后给锤没有了。我觉得像一盆凉水，本来是很热情的，可是被凉水一泼之后，就变得心灰意冷。我觉得就像一把刀，我自己刚对音乐有点好感，有些崇拜，可他一刀砍下来，把我和音乐斩断了。师：说得多好啊。。。。。。。(三)生：我觉得是诗一般的语言是像阳光一样带给我们温暖的。师：多好啊，像阳光一样的。对他的语言我们来交流一下。生：我是从三个词语体会出来的。它们分别是“又”、 “很直”、 “又酸又痛”。“又”看出以前有一段时间我是不敢在家里练琴的。说明我又重拾了自信。“很直”、 “又酸又痛”看出我很勤奋。比以前更加刻苦。之所以会勤奋和刻苦，是因为我有了自信，更加的努力想把琴拉好。师：多好呀，“又”看出自信。“很直”、 “又酸又痛”看出他更加努力，更勤奋了。生：我是从“紧闭门窗&rdqu
《用心灵去倾听》课堂教学实录,标签：小学六年级语文教学,http://www.85jc.com像一个拳头，把我的自信心渐渐地锤扁了。最后给锤没有了。
我觉得像一盆凉水，本来是很热情的，可是被凉水一泼之后，就变得心灰意冷。
我觉得就像一把刀，我自己刚对音乐有点好感，有些崇拜，可他一刀砍下来，把我和音乐斩断
了。
师：说得多好啊。
。。。。。。
(三)
生：我觉得是诗一般的语言是像阳光一样带给我们温暖的。
师：多好啊，像阳光一样的。
对他的语言我们来交流一下。
生：我是从三个词语体会出来的。它们分别是“又”、 “很直”、 “又酸又痛”。
“又”看出以前有一段时间我是不敢在家里练琴的。说明我又重拾了自信。
“很直”、 “又酸又痛”看出我很勤奋。比以前更加刻苦。之所以会勤奋和刻苦，是因为我
有了自信，更加的努力想把琴拉好。
师：多好呀，“又”看出自信。“很直”、 “又酸又痛”看出他更加努力，更勤奋了。
生：我是从“紧闭门窗”和“基本练习曲”看出来的。
因为“基本练习曲”可以提高他的演奏水平的。而“紧闭门窗”看出他在练之前，对自己说
过，一定要刻苦，不要被其他事情诱惑过去，一定要在房间里用功刻苦。看出了他已经下定
决心。
师：不错，还有更突出的词语吗?
生：我是从“尽心尽力”和“手指悄悄打着节奏”这两个地方看出他很勤奋。
“尽心尽力”是他以前受到批评，琴也拉得不好，人们对他的评价也不好，而现在他却为聋老
人拉琴。
师：我想问一下，这个老人是耳聋的，他听得到音乐吗?
生：听不到，但是我会认为他是能听得到的，因为他能感受到。
师：哦，他是能感受到的。为什么面对一位耳聋的老人，他要尽心尽力，你不好马马虎虎吗?反正
他也听不到的。
生：因为这是他唯一的听众，他很珍惜这个听众。
师：哦，如果他不“尽心尽力”，连这个唯一的听众也要逃走了。你是这么理解“尽心尽力”的。
生：是这个听众给了我自信，让我把小提琴演奏得更好，所以我要尽心尽力的演奏来回报他。
师：哦学会感恩，明白了吗?你还有补充。
生：第二个词是“手指打着节拍”。
从这里可以看出我琴技渐长，因为前面提到他拉琴就好象是在“锯床腿”，而且是给他们折磨
的。而这里可以看出我拉得好起来了。
师：熟练了，进步了。特别是能打着节奏了。
生：我找到的是“快乐”和“幸福”。一开始老人听他拉琴，只是说“我的心已经感受到了”，而
这里却说了能给他带来快乐和幸福。其实他是能够听得到的。他听到小男孩的琴技逐变好了以
后，他就感到快乐和幸福，是一种无意中的表达。
师：哦，说得真好啊!
生：我是从“慈祥”和“深深的潭水”看出来的。我现在看着老人慈祥地望着我，平静的眼神，像
深深的潭水，而以前我演奏的时候因为我没有自信，所以我不敢抬头看老人的眼睛，而现在敢
在演奏的时候，抬起头和老人对望，说明老人的鼓励给了我自信。
师：好的，我们发现，他几次写到了老人平静地望着我，几次?
三次。前两次有没有写到到他慈祥的眼神?有没有写到他平静眼神像深深的潭水?没有，因为
他自信了，自信的人都可以和人眼神对视。你看，有多少同学眼睛看着我?看着我的都是自信
的，你不敢看着我，就叫 “自卑”。
师：像深深的潭水，有一个神略号，你说在省略号中能看出点什么，读出点什么吗?包含着什么?
生：我觉得老人的眼神是在鼓励我，让我更加自信。
(四)
师：他怎么会打动我呢?让我们来体会下，感受下。女同学体会你就是那位极瘦极瘦的老妇人，她
看到什么?听到了什么?感受到什么?仔细揣摩老人心里是怎么想的。请男同学体会小伙子。
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