概要:像一个拳头,把我的自信心渐渐地锤扁了。最后给锤没有了。我觉得像一盆凉水,本来是很热情的,可是被凉水一泼之后,就变得心灰意冷。我觉得就像一把刀,我自己刚对音乐有点好感,有些崇拜,可他一刀砍下来,把我和音乐斩断了。师:说得多好啊。。。。。。。(三)生:我觉得是诗一般的语言是像阳光一样带给我们温暖的。师:多好啊,像阳光一样的。对他的语言我们来交流一下。生:我是从三个词语体会出来的。它们分别是“又”、 “很直”、 “又酸又痛”。“又”看出以前有一段时间我是不敢在家里练琴的。说明我又重拾了自信。“很直”、 “又酸又痛”看出我很勤奋。比以前更加刻苦。之所以会勤奋和刻苦,是因为我有了自信,更加的努力想把琴拉好。师:多好呀,“又”看出自信。“很直”、 “又酸又痛”看出他更加努力,更勤奋了。生:我是从“紧闭门窗&rdqu
《用心灵去倾听》课堂教学实录,标签:小学六年级语文教学,http://www.85jc.com像一个拳头,把我的自信心渐渐地锤扁了。最后给锤没有了。
我觉得像一盆凉水,本来是很热情的,可是被凉水一泼之后,就变得心灰意冷。
我觉得就像一把刀,我自己刚对音乐有点好感,有些崇拜,可他一刀砍下来,把我和音乐斩断
了。
师:说得多好啊。
。。。。。。
(三)
生:我觉得是诗一般的语言是像阳光一样带给我们温暖的。
师:多好啊,像阳光一样的。
对他的语言我们来交流一下。
生:我是从三个词语体会出来的。它们分别是“又”、 “很直”、 “又酸又痛”。
“又”看出以前有一段时间我是不敢在家里练琴的。说明我又重拾了自信。
“很直”、 “又酸又痛”看出我很勤奋。比以前更加刻苦。之所以会勤奋和刻苦,是因为我
有了自信,更加的努力想把琴拉好。
师:多好呀,“又”看出自信。“很直”、 “又酸又痛”看出他更加努力,更勤奋了。
生:我是从“紧闭门窗”和“基本练习曲”看出来的。
因为“基本练习曲”可以提高他的演奏水平的。而“紧闭门窗”看出他在练之前,对自己说
过,一定要刻苦,不要被其他事情诱惑过去,一定要在房间里用功刻苦。看出了他已经下定
决心。
师:不错,还有更突出的词语吗?
生:我是从“尽心尽力”和“手指悄悄打着节奏”这两个地方看出他很勤奋。
“尽心尽力”是他以前受到批评,琴也拉得不好,人们对他的评价也不好,而现在他却为聋老
人拉琴。
师:我想问一下,这个老人是耳聋的,他听得到音乐吗?
生:听不到,但是我会认为他是能听得到的,因为他能感受到。
师:哦,他是能感受到的。为什么面对一位耳聋的老人,他要尽心尽力,你不好马马虎虎吗?反正
他也听不到的。
生:因为这是他唯一的听众,他很珍惜这个听众。
师:哦,如果他不“尽心尽力”,连这个唯一的听众也要逃走了。你是这么理解“尽心尽力”的。
生:是这个听众给了我自信,让我把小提琴演奏得更好,所以我要尽心尽力的演奏来回报他。
师:哦学会感恩,明白了吗?你还有补充。
生:第二个词是“手指打着节拍”。
从这里可以看出我琴技渐长,因为前面提到他拉琴就好象是在“锯床腿”,而且是给他们折磨
的。而这里可以看出我拉得好起来了。
师:熟练了,进步了。特别是能打着节奏了。
生:我找到的是“快乐”和“幸福”。一开始老人听他拉琴,只是说“我的心已经感受到了”,而
这里却说了能给他带来快乐和幸福。其实他是能够听得到的。他听到小男孩的琴技逐变好了以
后,他就感到快乐和幸福,是一种无意中的表达。
师:哦,说得真好啊!
生:我是从“慈祥”和“深深的潭水”看出来的。我现在看着老人慈祥地望着我,平静的眼神,像
深深的潭水,而以前我演奏的时候因为我没有自信,所以我不敢抬头看老人的眼睛,而现在敢
在演奏的时候,抬起头和老人对望,说明老人的鼓励给了我自信。
师:好的,我们发现,他几次写到了老人平静地望着我,几次?
三次。前两次有没有写到到他慈祥的眼神?有没有写到他平静眼神像深深的潭水?没有,因为
他自信了,自信的人都可以和人眼神对视。你看,有多少同学眼睛看着我?看着我的都是自信
的,你不敢看着我,就叫 “自卑”。
师:像深深的潭水,有一个神略号,你说在省略号中能看出点什么,读出点什么吗?包含着什么?
生:我觉得老人的眼神是在鼓励我,让我更加自信。
(四)
师:他怎么会打动我呢?让我们来体会下,感受下。女同学体会你就是那位极瘦极瘦的老妇人,她
看到什么?听到了什么?感受到什么?仔细揣摩老人心里是怎么想的。请男同学体会小伙子。
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