概要:师:联系上下文,再考考你,二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条?(梦想;目的地;成功;幸福……)2、学习第二段:师:好,就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。交流。⑴突然,我的眼睛一亮,一个大胆的念头在脑海中闪现:我为什么不从毛衣入手,自己设计、制作、出售时装呢?师:你在问谁呢?你其实是想告诉自己什么呢?就改成刚才的说法好不好?(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)师:为什么说这是与众不同的呢?为了成为时装设计师,别人怎么做,我想怎么做呢?小结:难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。⑵我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云:此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手,设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”决定大胆一
五年级上册《通往广场的路不止一条》课堂教学实录,标签:小学五年级语文教学,http://www.85jc.com师:联系上下文,再考考你,二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条?
(梦想;目的地;成功;幸福……)
2、学习第二段:
师:好,就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。
交流。
⑴ 突然,我的眼睛一亮,一个大胆的念头在脑海中闪现:我为什么不从毛衣入手,自己设计、制作、出售时装呢?
师:你在问谁呢?你其实是想告诉自己什么呢?就改成刚才的说法好不好?
(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)
师:为什么说这是与众不同的呢?为了成为时装设计师,别人怎么做,我想怎么做呢?
小结:难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。
⑵ 我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云:
此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?
(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手,设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”决定大胆一试,没想到一举成功。幸福来得那么快,就像一朵从天空飘来的云,难怪“我”大喜过望。)
⑶ 从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来:
师:读读这句句子,说说你仿佛看到时装店里怎样的情景?目光移到时装店外,你又看到了什么?
(指导多元朗读。)
师:时装像河流一般。你又想到了什么?
(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不断;时装能像河流那样,可见品种之多,订货量之大。当然,不难看出,流出的除了源源的毛衣时装外,还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明:到达目的地的途径的确不止一条。)
师:你认为这与众不同的想法与取得成功(或实现梦想)之间还需要什么?请你联系这一段的上下文,仔细思考。
3、学习第三段:
师:第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找,
联系上下文,说说自己的体会。
和生活实际,说说“通往广场的路不止一条!”的含义。
(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接,但几经周折,还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通,你不再去走第二条,那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标,走向成功的。)
这两段的教学由于预设不够充分,因此对学生即时生成的内容的把握常常不够敏锐,课堂教学的引导、调控有时模糊不清,导致课堂教学节奏缓慢,教学任务无法完成。
五、课堂练笔,感悟生活
或许,我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋;或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措,悲观失望的无奈;或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说……请大家拿起笔,写下心中正想着的这些话吧。
交流,评价。
六、拓展总结
同学们说得真好!父亲教导我:通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明:通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实:通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话:通往广场的路不止一条!
以上内容来自五年级上册《通往广场的路不止一条》课堂教学实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!
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