1. 实用类文本阅读的突破方略

2. [10-10 23:18:48]   来源：http://www.85jc.com  综合知识   阅读：8863次

概要： [解读]要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。 [范例]2008年江苏省高考语文试题，阅读题《晚清学人杨守敬》，第19题：根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。 又如，2010年广东省高考语文试题，《让法律来保护阳光》，第21题：文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？作者是从哪个方面来论述的？ （4）分析概括作者在文中的观点态度 [解读]作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。 [范例]2009年广东省高考语文试题，《黄侃先生二三事》，第21题：作者这样叙写黄侃的写作意图是什么?（6分） 此外，高考实用类文本阅读还涉及其他能力的考查，如根据文章内容进行推断和想像，而依据教育部语文《考试大纲（课程标准实验版）》还要考查鉴赏评价、探究等能力。同学们可作适当的拓展和提升。 二、怎么考？ 【命题特点】 一、题型、题量和赋分

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[解读]要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。

[范例]2008年江苏省高考语文试题，阅读题《晚清学人杨守敬》，第19题：根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。

又如，2010年广东省高考语文试题，《让法律来保护阳光》，第21题：文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？作者是从哪个方面来论述的？

（4）分析概括作者在文中的观点态度

[解读]作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。

[范例]2009年广东省高考语文试题，《黄侃先生二三事》，第21题：作者这样叙写黄侃的写作意图是什么?（6分）

此外，高考实用类文本阅读还涉及其他能力的考查，如根据文章内容进行推断和想像，而依据教育部语文《考试大纲（课程标准实验版）》还要考查鉴赏评价、探究等能力。同学们可作适当的拓展和提升。

二、怎么考？

【命题特点】

一、题型、题量和赋分

论述类文本或实用类文本阅读，以主观简答题和表述题为主，3题，18分

二、基本特点

“实用类文本”阅读涉及传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。不仅江苏，其他省份也已经有比较成熟的考法，试题具有以下几方面的特点：

1、选材：名人事迹，通俗晓畅，内涵丰富，可读性强，探究点多。无论是传主还是新闻主体，他们的事迹具有典型性，人格具有感人魅力，成功的背后有常人难以想象的艰辛，给人以较大的启发性。就所选文本而言，都具有通俗晓畅，内涵丰富，可读性强的特点，极适合考查考生的阅读理解能力。

2、设题：重视多层面、多角度设题，彰显新课程新理念。

（1）题型以主观为主，包括简答题和表述题；设题面广，重视分析综合与探究能力的考查。

（2）多角度设题，体现出考查的层次性。

3、考查最主要的题型有：

（1）分析文体特征及其作用。

（2）筛选文中信息，概括内容重点。

（3）分析句子含意，从不同层面发掘文本的深层意蕴，提出自己的见解。

（4）归因探究。

（5）评价新闻主体（被访者）的主要观点，传主的人生观、价值观。

【命题趋势】

江苏高考命题原则上遵循教育部考试中心颁发的《普通高等学校招生全国统一考试考试（语文科）考试大纲（课程标准实验版）》。而相对江苏《考试说明》来说，对实用类文本阅读的考查，全国高考语文《考试大纲（课程标准实验版）》的能力要求明显高一些。依据全国高考语文《考试大纲（课程标准实验版）》，预计今后江苏高考本考点将呈现以下命题趋势：

1．对文体基本特征和主要表现手法的考查将成为不容忽视的命题点，尤其是对表现手法的考查，可以考查考生能否识别不同文体采用不同表现手法的作用。

2．筛选并整合文中的信息题，将会适当增加难度，不会过于单纯，会区别于论述类文本的信息筛选。突出综合的成分，要求考生经过分析提炼概括后才能得出答案。如2009年江苏卷，命题者根据人物特写《画家黄永厚》一文设计的“根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素”和“从全文看，黄永厚的‘冰炭同炉’具体体现在哪些地方？”两题，立足点都在概括提炼信息上。

3．分析综合类试题将会结合文本的深沉意蕴、作者的情感取向、人物的思想观点态度等设题。其中对句子含意的分析，将成为设题的重点。

4．评价、探究题将进一步受青睐，评价会要求贴近文本，就文评价，而探究题的点和面将进一步拓宽。

II方法指要

【说明】经过高中阶段的学习和训练，同学们对实用类文本阅读有了一定的知识基础，具备了一定的解题技能，这是阅读能力进一步提升的前提和保证。为此，我们在这里就实用类文本阅读的一些基本知识和解读方法要领，作一梳理，希望通过梳理，来引导同学们作较为系统的知识构建，从而形成知识网络。

1、传记

基本知识

1.概念：传记是遵循真实性原则，用形象化的手法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。

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