概要:生:老师,我也读一遍(掌声!)师:当然可以(学生读)师:以读开始,以读结束,让诗歌在我们的朗读中展现它无限的张力和魅力作业:背诵这优美的诗歌,并在随笔本上写一写你读《再别康桥》的感受下课《再别康桥》教学反思这是我在2007年参加青岛市教学能手比赛时上的一节课,课后受到评委们的一致好评回想一下当时课堂上的各个环节,又有了不少的感悟我自已觉得这节课的主要优点是:一、诵读是本节课成功的关键它既是诗歌教学的基本方法,也是理解诗歌的钥匙在备课时,我首先把本课的重点放在了“读”上,让学生在诵读中体会作者的情感变化,再从作者的情感变化来指导学生进行再次诵读,自读感悟后让学生听名家的范读,比较后再进行个人感悟读,然后进行展示,先是学生个人读,再是集体读,再进行体会读懂得了作者情感的变化之后,再让学生按照这种变化再来诵读诗歌一堂课在琅琅的读书中进行,效果很好二、小组讨论激发了学生的深入思考能力让人感到吃惊的是,学生的回答非常出色因为时间关系,我让学生分组解读每一诗节的画面、情感,小组合作完成,学生讨论热烈,分析较透彻,尤
诗两首《再别康桥》课堂实录,标签:高一语文教学设计,http://www.85jc.com生:老师,我也读一遍(掌声!)
师:当然可以
(学生读)
师:以读开始,以读结束,让诗歌在我们的朗读中展现它无限的张力和魅力
作业:
背诵这优美的诗歌,并在随笔本上写一写你读《再别康桥》的感受
下课
《再别康桥》教学反思
这是我在2007年参加青岛市教学能手比赛时上的一节课,课后受到评委们的一致好评回想一下当时课堂上的各个环节,又有了不少的感悟
我自已觉得这节课的主要优点是:
一、诵读是本节课成功的关键它既是诗歌教学的基本方法,也是理解诗歌的钥匙在备课时,我首先把本课的重点放在了“读”上,让学生在诵读中体会作者的情感变化,再从作者的情感变化来指导学生进行再次诵读,自读感悟后让学生听名家的范读,比较后再进行个人感悟读,然后进行展示,先是学生个人读,再是集体读,再进行体会读懂得了作者情感的变化之后,再让学生按照这种变化再来诵读诗歌一堂课在琅琅的读书中进行,效果很好
二、小组讨论激发了学生的深入思考能力让人感到吃惊的是,学生的回答非常出色因为时间关系,我让学生分组解读每一诗节的画面、情感,小组合作完成,学生讨论热烈,分析较透彻,尤其在语言的挖掘上较有深度
三、结尾出彩在这节课的最后,学生在充分诵读的基础上,有四个学生有感情地诵读全诗,赢得了全班同学掌声,课堂达到了高潮
当然,这节课还有很多不足之处,譬如,在解读中间五个诗节的时候,用的时间太长,教师分析的过多另外,在课的最后留的时间较少,以致学生课堂展示的机会较少,这都是以后教学应该注意的地方。
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