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  1. 精彩的马戏教案设计

  2. [11-17 23:05:02]   来源:http://www.85jc.com  二年级语文教案设计   阅读:8706

概要: 一、教学要求:1 学会本课的生字和由这些生字组成的新词;会用“精彩”、“表演”练习说话。2 理解课文内容,知道马戏团里的动物表演精彩有趣,都是演员们训练的结果。3 提高学生细致观察图画的能力。4 能够正确、流利、有语气地朗读课文。二、教学重点、难点:1.教学重点:弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”这一问题。(即:对课文二、三、四自然段内容的理解)。2.教学难点:对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解;对课文最后一句话的理解;“精彩”、“表演”这两个词的运用。三、教学过程:一、激趣导入同学们看过马戏表演吗?今天老师给大家带来了一场精彩的马戏表演,同学们想看吗?看,几位主演已经迫不及待的想和大家见面了(播放动物自我介绍和剧照,激发学生学习兴趣)二、自读识字生打开课本,自己读一读课文,了解课文大意,读不通顺的句子借助文中拼音多读几遍把句子读通。并标出自然段借助拼音认

精彩的马戏教案设计,标签:二年级语文教学设计,http://www.85jc.com

 

  一、教学要求:

  1 学会本课的生字和由这些生字组成的新词;会用“精彩”、“表演”练习说话。

  2 理解课文内容,知道马戏团里的动物表演精彩有趣,都是演员们训练的结果。

  3 提高学生细致观察图画的能力。

  4 能够正确、流利、有语气地朗读课文。

  二、教学重点、难点:

  1.教学重点:弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”这一问题。(即:对课文二、三、四自然段内容的理解)。

  2.教学难点:对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解;对课文最后一句话的理解;“精彩”、“表演”这两个词的运用。

  三、教学过程:

  一、激趣导入

  同学们看过马戏表演吗?今天老师给大家带来了一场精彩的马戏表演,同学们想看吗?看,几位主演已经迫不及待的想和大家见面了(播放动物自我介绍和剧照,激发学生学习兴趣)

  二、自读识字

  生打开课本,自己读一读课文,了解课文大意,读不通顺的句子借助文中拼音多读几遍把句子读通。并标出自然段

  借助拼音认识本课生字词

  三、合作交流

  1、整体感知课文内容,填空

  2、出示本课生字词,交流识字情况,重点指导两个多音字“好、喝”

  3、.过渡:这篇课文主要向我们介绍猴子等动物表演的马戏节目。课题中说它们表演的马戏是怎样的?(精彩的)从哪些地方可以看出这些马戏是精彩的呢?下面我们结合图来学习课文。

  四、品读领悟

  (一)学习第一自然段

  1、,想一想这段话向我们交代了什么?(一句话概括地交待了时间——昨天、人物——我和妈妈、事情——看了一场精彩的马戏。这是记叙文常见的开头方法)

  2指导读。既然看到的马戏很精彩,那“我”的心情怎样?(高兴)读这段话就得读出高兴、赞扬的语气,尤其得注意“精彩”一词的语气。指读。

  (二)学习第二自然段

  1、。仔细观察图画,看看猴子的衣着、动作姿势、脸上的表情各是怎样的,然后按顺序用自己的话说说。(议答)

  指名读本段,边听边思考本段共几句话,听完填空

  2、理解每句话的意思。

  第一句。指读。这句话讲什么?(介绍猴子爬竿的情景)这是先交代一个什么节目(板书)。指读“猴子”。猴子是怎样表演爬竿的呢?指读有关句子。(二、三句)这两句都是讲怎样表演的。

  第二句。这句话讲什么?(讲猴子穿着衣服,像个小孩)。指读“打扮”。“打扮”指什么?(指猴子装扮出来的样子)把“打扮”的意思放到句子中去,这句话还可以怎么说?(猴子穿着衣服,装扮出来的样子像个小孩。)看图,具体说说猴子怎样打扮?读这句要读出顽皮、可笑的语气。指读。

  第三句。指读。这句讲什么?(讲猴子在竿上表演倒竖蜻蜓的情景。)看图,说说“倒竖蜻蜓”是怎样的姿势?(议答)。书中是怎样写猴子面部表情的?指读。看图,说说什么是“圆溜溜”?猴子为什么“好奇”地瞅着观众?(议答)。这句具体描述了猴子爬竿时那顽皮的姿势和表情,读的时候要注意“圆溜溜、好奇”等词语,读出顽皮的语气。指读。

  第四句。齐读。这句讲什么?(讲观众被逗得哈哈大笑)这是观众的反应。说说怎样笑才是“哈哈大笑”?观众为什么哈哈大笑?(议答)说说什么叫“顽皮”?(指猴子像小孩子似的,动作、表情很滑稽逗人,很淘气的样子)正因为猴子的表演顽皮、逗人,所以观众才“哈哈大笑”。透过“哈哈大笑”这个词想象一下场内是怎样的情景?观众心情怎样?(议答)读这句要读出高兴、开心的语气。指读。

  3.练习有语气地读。

  这段介绍猴子爬竿的表演,共四句话。第一句先讲猴子表演什么节目,二、三两句具体讲猴子是怎样表演的,突出了猴子的顽皮;最后一句讲观众的反应,突出了观众兴奋的心情。读这段话,要注意语气的变化:第一句要用兴奋的语气读出“我”高兴的心情;第二、三句要读出猴子顽皮、可笑的语气;第四句读出观众兴奋、开心的语气。指名读。

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