概要： 教学目标：1、理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。2、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的话。3、会认“芬、著”等8个生字;会写“鸡、简、就”等11个生字和鸟字旁。教学重、难点：1、有感情地朗读课文。2、理解课文中老师说的话。教学准备：颜色、形状不相同的鸡蛋;生字卡片。教学时间：2课时。教学过程：一、观察物体，导入新课(出示鸡蛋)问：这是什么?请你在纸上快速画下它好吗?鸡蛋画好了，你觉得鸡蛋好画吗?那么，如果让你画上一节课、一天，你的感受会怎么样呢?四百多年前，意大利有一个著名的画家叫达•芬奇。他小的时候学习画画，他的老师天天让他画鸡蛋。鸡蛋那么好画，那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢?今天，我们一起来学习一个故事——《画鸡蛋》(板书课题)。大家一起齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文。遇到不认识的字圈出来问同桌或老师。2、出示词语：不耐烦、严肃、训练、熟练、准确、无论(个别读，齐读)。3、指名读课文，其他同学
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教学目标：
1、理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的话。
3、会认“芬、著”等8个生字;会写“鸡、简、就”等11个生字和鸟字旁。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文中老师说的话。
教学准备：颜色、形状不相同的鸡蛋;生字卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：
一、观察物体，导入新课
(出示鸡蛋)问：这是什么?请你在纸上快速画下它好吗?鸡蛋画好了，你觉得鸡蛋好画吗?那么，如果让你画上一节课、一天，你的感受会怎么样呢?四百多年前，意大利有一个著名的画家叫达•芬奇。他小的时候学习画画，他的老师天天让他画鸡蛋。鸡蛋那么好画，那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢?今天，我们一起来学习一个故事——《画鸡蛋》(板书课题)。大家一起齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。遇到不认识的字圈出来问同桌或老师。
2、出示词语：不耐烦、严肃、训练、熟练、准确、无论(个别读，齐读)。
3、指名读课文，其他同学边听边标出自然段，想一想，课文写了一件什么事?
4、学生汇报课文写了什么事。
三、品读重点，理解课文
(一)学习第1自然段。
1、自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么?
2、在这段中“著名”一词是什么意思?换个词来说一说。
3、想一想，通过读第1自然段，你都知道了什么?
4、指名读这一段，师生评议。
(二)学习第2、3自然段。
过渡：达•芬奇开始学画画的时候，老师为什么天天让他画鸡蛋呢?下面请同学们默读第2自然段，一边读一边用“ ”画出达•芬奇和老师对话的句子，想一想用什么样的语气读出来，试着读一读。
1、达•芬奇刚画鸡蛋时的态度如何?(不耐烦)为什么会“不耐烦”?体会不耐烦的语气，指导读达•芬奇的话。
2、听了达•芬奇的话，老师又是怎么说的?
3、老师说话的态度怎样?怎样说才是严肃的?指导朗读。
4、分角色读，师生合作，同桌互读，展示交流。
5、达•芬奇的老师为什么说：“你以为画鸡蛋是件很容易的事吗?”请同学们读一读这句话，你是怎样理解这句话的呢?(用“因为……所以……”的句式来说一说。)
6、实践观察。
老师也准备了一些鸡蛋，请同学们从不同的角度观察鸡蛋的样子，看看你会发现什么?
学生观察，老师有意识叫坐在不同位置上的学生说，看到的鸡蛋是什么样的，再把鸡蛋变换放的角度，再观察，再说。
7、是的，正因为从不同的角度去看每个鸡蛋，形状都各不相同，达•芬奇开始学画画的时候，老师天天让他画鸡蛋，这样做是为了：(出示填空题)
我让你画鸡蛋，就是要(训练)你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得(熟练)。
8、再有感情地朗读第2自然段，感受老师教育学生的良苦用心和达•芬奇学画的刻苦。
此时的朗读要求学生要比刚才的更投入，感情更饱满。
过渡：达•芬奇听了老师的话态度改变了吗?
9、哪些词语证明达•芬奇的态度改变了?(用心，一张又一张。)
10、请用“一张又一张”这样的词语来说明达•芬奇用心地画鸡蛋，如“一天又一天……”
11、请用心地读一读，读出达•芬奇画鸡蛋的认真。
(三)学习第4自然段。
1、达•芬奇绕过勤奋的努力，后来怎么样了?齐读最后一段。
2、这样的结果，告诉我们一个什么道理呢?
四、回归整体，总结全文
1、齐读全文。
2、欣赏达•芬奇的名作，说说感受。
3、总结谈话：达•芬奇小时候听老师的话，仔细观察鸡蛋的形状，认真地画鸡蛋，长大后无论画什么，都能画得又快又像。
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画鸡蛋
不耐烦 用 心 又快又像
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