概要: 活动过程:一、谈话:今天我们继续到拼音王国旅行,小朋友喜欢吗?,不过小朋友可要看仔细拉,一会把路上看见的大胆、响亮的说出来!1、课件出示图片:一是妈妈到市场买“鸡”回来,欢迎小客人;二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩;三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾,累了到边上吃西瓜。[学生喜欢这样的情境,都很投入进行到学习中。学生看见一副画面,就旁若无人的开始动起他们的小嘴,说得有声有色,津津有味!惟恐自己落下了!还有的小朋友居然编起了长长的童话故事!呵呵……非常可爱。着彩轿学习热情和兴趣呢!]二、拼音王国到了,迎接我们的是谁呢?1、击点出示娃娃模样的“j q x”[这时候的学生,已经不把学习当作一种学习拉。他们已经完全进入了角色,欣喜地找到了今天的玩伴,今天的新朋友!]2、谁认识啊? 师板书出示:j q x3、打开课本,自己想办法记住它。完了和小朋友交流。4、反馈:学生有的编了儿歌,有的编了顺口溜。如:小驴
一年级教案:j q x(人教版),标签:一年级语文教学设计,http://www.85jc.com活动过程:
一、谈话:今天我们继续到拼音王国旅行,小朋友喜欢吗?,不过小朋友可要看仔细拉,一会把路上看见的大胆、响亮的说出来!
1、课件出示图片:一是妈妈到市场买“鸡”回来,欢迎小客人;二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩;三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾,累了到边上吃西瓜。
[学生喜欢这样的情境,都很投入进行到学习中。学生看见一副画面,就旁若无人的开始动起他们的小嘴,说得有声有色,津津有味!惟恐自己落下了!还有的小朋友居然编起了长长的童话故事!呵呵……非常可爱。着彩轿学习热情和兴趣呢!]
二、拼音王国到了,迎接我们的是谁呢?
1、击点出示娃娃模样的“j q x”
[这时候的学生,已经不把学习当作一种学习拉。他们已经完全进入了角色,欣喜地找到了今天的玩伴,今天的新朋友!]
2、谁认识啊? 师板书出示:j q x
3、打开课本,自己想办法记住它。完了和小朋友交流。
4、反馈:学生有的编了儿歌,有的编了顺口溜。如:小驴手里拿气球,五彩气球真漂亮,像个9字qqq,q-q-q! 一只母鸡叽叽叽 J-J-J
[学生的想象里,创造力事无限的。他们编的儿歌既好听,又好记,而且很实用哩]
三、实践操作:
1、四人小组合作:用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆j q x
[什么是寓教于乐?在这儿可以窥见一斑吧!这样的设计不但事学生在懂得后操作中,记住了拼音的音,认清了拼音的形,还有美学教育的成分呢!五彩缤纷的手工拼音,就是孩子们亲自制作的一件件精美的艺术品!做完了手工,还用比较完整的话,把自己的作品介绍给别人,学习成功的体验多么灵人愉悦啊!]
2、看拼音卡片,认读。
3、打开课文,写拼音。观察有几笔——范写——学写
[从一年级开始就培养学生细致的观察的能力,是非常重要和及时的。学生良好的书写习惯也就此慢慢形成!]
四、游戏:捉迷藏。课件出示:拼音在草地上捉迷藏,让学生寻找躲起来的j q x
[学生写累了,学累了,假如游戏的环节既轻松,有巩固了新知。这需要教师智慧的设计啊] 1/2 1 2 下一页 尾页
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