当前位置:八五教程网教学知识语文学习初中语文学习八年级语文辅导《归园田居》导学案» 正文
  1. 《归园田居》导学案

  2. [11-17 19:46:46]   来源:http://www.85jc.com  八年级语文辅导   阅读:8872

概要: 【小编寄语】新的学期新的开始,同学们又回到课堂了,www.85jc.com小编给大家带来了《归园田居》导学案,希望能给大家带来帮助,祝大家学习愉快!第1课时【学习目标】(1)通过感悟田园风光构成的意境来解读诗人归田园前的心境,感知诗人形像。(2)理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活地精神,学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求,进而了解陶诗的艺术风格。【学习时数】2课时【知识链接】1、作者陶渊明(365-427),一名潜,字元亮,东晋(朝代)田园诗人,浔阳柴桑人(今九江市人),号“五柳先生”,谥号靖节先生。东晋末期南朝宋初期杰出的诗人、文学家、辞赋家、散文家。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居,被称为“平淡之宗”,是田园诗派的开创者。田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。【写作背景】陶渊明出身于破落官僚家庭,后家道已衰落。 青年时期,他曾有“大济于苍生&

《归园田居》导学案,标签:八年级语文教学,http://www.85jc.com

 

  【小编寄语】新的学期新的开始,同学们又回到课堂了,www.85jc.com小编给大家带来了《归园田居》导学案,希望能给大家带来帮助,祝大家学习愉快!

  第1课时

  【学习目标】

  (1)通过感悟田园风光构成的意境来解读诗人归田园前的心境,感知诗人形像。

  (2)理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活地精神,学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求,进而了解陶诗的艺术风格。

  【学习时数】2课时

  【知识链接】

  1、作者

  陶渊明(365-427),一名潜,字元亮,东晋(朝代)田园诗人,浔阳柴桑人(今九江市人),号“五柳先生”,谥号靖节先生。东晋末期南朝宋初期杰出的诗人、文学家、辞赋家、散文家。

  曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居,被称为“平淡之宗”,是田园诗派的开创者。田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。

  【写作背景】

  陶渊明出身于破落官僚家庭,后家道已衰落。 青年时期,他曾有“大济于苍生”的雄心壮志。 但是,他所生活的东晋时代,举贤不出士族,用法不及权贵,门阀制度极其严酷,使他无法施展自己的才能与抱负。

  陶渊明二十九岁,为谋出路,开始走上仕途。 曾三次辞职。四十一岁时,在亲友的劝说下,出任彭泽令。任职八十余天,传来了妹妹死于武昌的噩耗,这时,又正逢郡派督邮来县巡视,县吏告诉他“应束带见之”,渊明说:“我岂能为五斗米,折腰向乡小儿!”当天便解绶辞官回乡。他终于同黑暗官场彻底决裂,抛弃功名利禄,归隐田园。

  退隐之后,他曾躬耕陇亩,和父老乡亲共话桑麻,诗人一直过着隐居田园的清苦生活。

  这段时期,是他创作的丰收期,写出了大量的田园诗,艺术上也日臻成熟,终至炉火纯青。晚年,他写出了著名的《桃花源记并诗》,阐明社会理想。他所憧憬的桃花源社会,是没有君主,没有剥削,没有战乱,自食其力的社会。这虽然是一种乌托邦式的幻想,但却在一定程度上反映了广大农民的要求,也反衬了现实社会的黑暗。这首诗跟《桃花源记》一样,写于他辞官归隐之后,反映他清闲的田园生活,表现了他超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。

  【自主学习】

  1、字音

  羁(jī)荫(yìn) 暧(ài) 墟(xū)

  2、解释词语

  误落尘网:文中是比喻说法,指随俗当了官。

  守拙:守住愚拙,这是谦虚的说法。

  暧暧:昏暗、模糊。

  依依:轻柔而缓慢地飘升。

  3、多音字

  荫:荫蔽(yīn) 荫庇(yìn)

  巷:大街小巷(xiàng) 巷道(hàng)

  4、重点实词积累

  适:少无适俗韵(迎合)

  始适还家门(出嫁)

  处分适兄意(顺从)

  5、这首诗可以分为哪几层意思?

  明确:本诗可分为三层:第一层1—6句,写作者的个性和思想,表达对官场的厌恶和对农村生活的喜爱之情;第二层7—18句,绘声绘色地描写了田园生活的喜人情趣;第三层19—20句,回答人们的疑问,收束全文。

  6、课文标题题眼是哪个字?

  7、标题只是明确告诉我们要回到园田生活,那么题眼还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢?(以“归”字为核心来解读诗歌)

  讨论、明确:1、从何而归? 2、为何而归? 3、归向何处? 4、归去如何?

  【问题探究】

  1、从何而归? 诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”,这些词反映了诗人对官场的什么态度?

  明确:官场。 明确:对官场生活的厌恶。 “误落尘网中,一去三十年。”

  2、为何而归?如何理解“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”?

  (1)本性爱田园。

  (2)由于官场的黑暗,无自由,无法实现抱负,作者归隐田园为独善其身。

  明确:“羁鸟”是笼中的鸟;“池鱼”是池塘中的鱼。这二者的特点是失去自由,失去最适合它们生活的环境,只会觉得痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般,失去自由。说明作者身在宦海,而心系田园的心情,以唤起人们对自由的向往。

[1] [2]  下一页


Tag:八年级语文辅导八年级语文教学语文学习 - 初中语文学习 - 八年级语文辅导

上一篇:《游山西村》教学反思
留言板
取消 发布留言