概要： 【小编寄语】新的学期新的开始，同学们又回到课堂了，www.85jc.com小编给大家带来了《藤野先生》课堂实录，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快!一、导入新课师：1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅文集》，征集鲁迅意见，鲁迅说：“一切随意，只希望把《藤野先生》收录进去。”同学们知道藤野先生是谁么?生：是作者留学日本期间教他解剖学的老师。师：是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去认识这位给鲁迅以鞭策的藤野先生，去了解那段挥之不去的往事。(板书课题)二、鲁迅知识大回顾师：还记得鲁迅么?生：我们学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。生：《从百草园到三味书屋》选自于他的《朝花夕拾》。生：“朝花夕拾”的本义是“早上的花傍晚拾取”，用来比喻成年后回忆青少年时的往事。《朝花夕拾》是一本回忆性的散文集。。。。。。。。三、整体感知：师：请同学们打开课本，快速找出文中直接写藤野先生的段落。生：6——23段，32——
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【小编寄语】新的学期新的开始，同学们又回到课堂了，www.85jc.com小编给大家带来了《藤野先生》课堂实录，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快!
一、导入新课
师：1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅文集》，征集鲁迅意见，鲁迅说：“一切随意，只希望把《藤野先生》收录进去。”同学们知道藤野先生是谁么?
生：是作者留学日本期间教他解剖学的老师。
师：是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去认识这位给鲁迅以鞭策的藤野先生，去了解那段挥之不去的往事。(板书课题)
二、鲁迅知识大回顾
师：还记得鲁迅么?
生：我们学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。
生：《从百草园到三味书屋》选自于他的《朝花夕拾》。
生：“朝花夕拾”的本义是“早上的花傍晚拾取”，用来比喻成年后回忆青少年时的往事。《朝花夕拾》是一本回忆性的散文集。
。。。。。。。
三、整体感知：
师：请同学们打开课本，快速找出文中直接写藤野先生的段落。
生：6——23段，32——结束
师：请同学们速读这些段落，用简洁的语言概括写了哪些 事情。
学生都快速读起来
师：时间到，现在谁能概括?
其他同学注意听，一会儿补充更正。
生：我和藤野先生的相识、相处、离别、思念。
师：刚才这位同学概括的非常好，而且语言简洁。
四、研读赏析
师：先生给鲁迅的第一印象怎样?请同学们大声朗读课文6-8段，主要边朗读边圈点勾画。
生：边大声朗读，边圈点勾画。
师：读得很仔细。从哪些方面写藤野先生?
生：外貌、语言。
师：你感觉他是怎样的一个人?
生：治学严谨。
师：说说你的依据吧。
生：可以在课文中找到，课文第6段：“其时进来的是一位黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”
师：一个外部特点鲜明的人物。大家能一眼看出他的特点，并能够从课文中找到依据，很好，说明大家读书非常认真。
师：很好，还有补充的吗?
生：从第9段可以看出先生生活很简朴。
师：要深入了解人物的性格特征，还要借助典型的事例。课文中写了作者与藤野先生交往的哪四件事?
生：藤野先生为“我”添改讲义;教“我”改解剖图;担心“我”怕鬼;问“我”中国女人裹脚之事
师：这位同学一次概括出四个事件，真的很棒。
师：从这四件事中可以看出藤野先生什么样的性格特征?请同学们大声朗读10——23段，同样的方法：圈点、勾画、批注。
师：巡视，发现大多数学生完成任务，
同学们看出藤野先生有什么样的性格特征?
生：请看第15自然段：“原来我的讲义已经从头到末都用红笔添改过了，不但增加了脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正。”这是写藤野先生为我修改讲义。
师：是添改好还是修改好?
生：添改好，不仅是改，还将脱漏的地方增加了。说明藤野先生非常负责。
师：很好，足以表明藤野先生对我认真负责，格外关照。还有其它事件呢?
生：请看第17自然段，藤野先生帮我修改解剖图，虽然鲁迅是为了这幅图的美感，但是藤野先生治学严谨，并不因为美就将它移动位置。
师：很好，在科学面前我们更应尊重的是事实。
师：可以看出藤野先生对我要求怎么样?
生：严格。
生：还有两件事，体现在第21-23段，说明藤野先生非常关心我的解剖实习，他对我的学习十分关心，热情诚恳。第23自然段是写藤野先生向我了解中国女人裹脚的情况，表现藤野先生对这个问题探究到底，实事求是的精神。
师：这位女生回答得很具体。担心、放心可用哪个词语归纳?
生：关心。
师：关于了解中国女人裹脚的这件事，藤野先生听鲁迅先生说后为什么“叹息”?
生：我觉得是很可惜吧，不能亲眼看到，更深入去了解。
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