概要：师：这时候老人又说了第二句话，读。生：我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。师：刚才你的脸是怎么样了?生：是红了。通红通红了。师：感觉自己的脸?生：像发烧一样的红师：现在听了老妇人的这句话以后，你的脸还烧吗?生：我的脸不烧了，感觉和平常事一样的。师：为什么啊?生：因为老人她没有责骂我。老人对我的琴声一点都不意外。我本来以为她听得见，后来才知道原来老人聋了。师：老人耳朵聋了，她听不见我的声音。你心中的块石头才落下来了。他才没有担心破坏了这个幽静的林子，没有破坏老人独享的幽静。这个心终于放下来了。原来她是个聋子。这时候老人又说了第三句话，一起读。生：也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”你现在愿意拉琴吗?师：现在你愿意拉琴了吗?生：我现在愿意拉琴，因为这不会使我感到难堪，还会使一个聋子去感受音乐。我也会，因为我现在不会紧张了，而且我会好好去拉，他也愿意做我的听众，我感到非常开心，非常有面子。师：是啊，家里的父亲和妹妹，是我的亲人，听着这个像据床腿的声音，纷纷逃
《唯一的听众》课堂教学实录,标签：小学六年级语文教学,http://www.85jc.com师：这时候老人又说了第二句话，读。
生：我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。
师：刚才你的脸是怎么样了?
生：是红了。通红通红了。
师：感觉自己的脸?
生：像发烧一样的红
师：现在听了老妇人的这句话以后，你的脸还烧吗?
生：我的脸不烧了，感觉和平常事一样的。
师：为什么啊?
生：因为老人她没有责骂我。老人对我的琴声一点都不意外。我本来以为她听得见，后来才知道原来老人聋了。
师：老人耳朵聋了，她听不见我的声音。你心中的块石头才落下来了。
他才没有担心破坏了这个幽静的林子，没有破坏老人独享的幽静。这个心终于放下来了。原来她是个聋子。这时候老人又说了第三句话，一起读。
生：也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”你现在愿意拉琴吗?
师：现在你愿意拉琴了吗?
生：我现在愿意拉琴，因为这不会使我感到难堪，还会使一个聋子去感受音乐。
我也会，因为我现在不会紧张了，而且我会好好去拉，他也愿意做我的听众，我感到非常开心，非常有面子。
师：是啊，家里的父亲和妹妹，是我的亲人，听着这个像据床腿的声音，纷纷逃走了，居然在树林里还有一位?
生：一位老人愿意听我拉琴。
师：而且是每天早晨，虽然他是个?
生：虽然他是个聋子，但是我不介意。
师：虽然是个聋子，只要做我的听众，我都不会介意，是吗?好，这样每天拉，每天拉，拉了后，老人总是不忘说那么一句话：
生：真不错，我的心已经感受到了，谢谢诶你，小伙子。
师：听到了吗?第二天，你拉完了，她又不忘说这样一句话：
生：谢谢你，小伙子，我的心已经感受到了。
师：听到了吗?第三天，她又这样说：
生：真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。
师：听到了吗?你心里洋溢着一种从未有过的感情，这种感情是什么样的?
生：这种感情是温暖人心的，让人心动。感觉老人对我很重视。
使我对音乐有了自信我感到心里感到和温暖，也很自信。在家里，爸爸和妹妹是我的亲人，他们对我拉琴的评价是很不好的。而这个老人和我不认识，
她却给我那么高的评价，心里感到很温暖。
师：你看，听了这几句平常的话，他洋溢着从未有过的感觉，是温暖的，是温馨的。她带给我一种自信。心里是那样的喜悦，对吗?所以你的琴，越拉(越好)越拉(越棒)。请坐。
师：体会到了吗?这就是一个小伙子在树林里拉琴，在一位老妇人的不断鼓励下，逐渐找回了自信。那么，你有什么问题，想问那位老妇人吗?
生：你真的是聋子吗?我的琴难道真得拉得那么好吗?
师：是啊，所有的老妇人们，你真的是聋子吗?你为什么要骗我，为什么要说谎?你看，所有的话都是说谎，老人为什么要这么说?谁能回答。体会下老人是怎么想的，我看哪位女同学能体会老人的心情。
生：我想老人应该是想这个小伙子这么尽心尽力地演奏小提琴，再打击他的话，会让他的自信心彻底垮掉，所以要去鼓励他，让他重拾信心。
老人这样做以后，我会更加尽心尽力的去拉小提琴，而且我也会非常自信。有了这两者以后，我的琴技会更加好。
我想老人当时知道这座林子是没有人的，她听到这个年轻人拉得不好听，她猜测年轻人肯定是在家里或人多的地方拉得不好，受尽了别人的批评，所以就到树林里来了。所以老人希望年轻人有一个听众，但她又不想让年轻人知道她听的见琴声，不想给年轻人压力，所以说自己是一个聋子。
师：一个善意的谎言，因为这位老人其实是一位音乐学院的教授，是一位小提琴演奏家，她知道一个练小提琴的人开始练的琴声就是那么难听，那么不堪入耳。但这时候需要的是有人给他?
生：安慰，重拾自信，鼓励，无声的，默默的支持和帮助。所以她要这样做。
师：同学们这叫什么?这叫体验，我们要读到人物的心里去，就是要设身处地像她那样的去想，去思考，这时候，我们就能读得比较深入了。
师：正是在老人不断的鼓励下，读。
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